教科版科学五上食物链和食物网教学设计与反思内容摘要：
形式是 “植物 植食动物 杂食动物 肉食动物 ”） 三、 认识食物网 “ 水野里的食物网 ” ⑴ 竹林村的同学在水田中发现了许多生物，我们一起来认识一下，出示水田生物图片。 引导学生观察水田里的生物图片并说出图片里有那些生物。 （水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。 ） ⑵ 学生分组讨 论并说出自已发现的那些生物的食物关系。 试着用箭头来表示它们之间的食物关系。 ⑶ 指名汇报他们找到的食物链。 （提示：如果两种生物之间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。 ） ⑷ 数一数你们找到了几条食物链。 其中水稻被不同的动物吃了几次。 ⑸ 讲述：食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 四、 拓展与思考：在 20 世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。 大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有 效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。 请你预言一下，将会出现怎样的后果。 原因是什么。 学生回答，师小结：同学们说得太对了。 自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美好。 【设。阅读剩余 0%
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