教科版科学五上阳光下的影子教案内容摘要:
分组实验:简易的日影观测仪、指南针 三、教学重、难点 探究影子的特点 四、课时安排 2课时 五、教学过程 复习引入 1)上节课我们学到了哪些知识。 2)阳光下物体的影子也有变化吗。 是怎样变化的。 3)看书上第 26页,根据我们上节课的研究,推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况,并让 学生 说说理由。 观察阳光下影子的变化 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2)学生。教科版科学五上阳光下的影子教案
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3、号 06050804A室温下,在水中的溶解度:丙三醇苯酚1 氯丁烷B用核磁共振氢谱不能区分 液不能区分 脂在酸性或碱性条件下均可发生水解反应,且产物相同解析:本题考查物质的溶解性、核磁共振氢谱、官能团的性质以及水解反应等,意在考查考生的理解能力和灵活运用所学知识的能力。 室温下,丙三醇能与水以任意比混溶,苯酚微溶于水,1氯丁烷难溶于水,磁共振氢谱图中
2、羧基。 O O 分子式:C 2 结构简式:COH 官能团:C基) 二、乙酸的物理性质师:乙酸又叫醋酸和冰醋酸。 为什么叫冰醋酸。 指导实验观察乙酸的颜色、状态、气味,观察冰醋酸。 并看书总结乙酸的物理性质。 生:乙酸是无色液体,有强烈的刺激气味。 易溶于水和乙醇。 熔点: 沸点:设 问 北方的冬天,气温低于 0,保存在试剂瓶内的乙酸凝结成冰状。 如何能安全地将乙酸从试剂瓶中取出。 三
吃, 瓢虫被小鸟吃;狮子吃狼吃狐狸吃小白兔吃小草;小鸟吃瓢虫吃蚜虫吃蔷薇。 ”生物 之间的食物关系就是吃与被吃的关系。 讨论发现,我们可以用简易的箭头符号 “ ”或其它符号表示吃与被吃的食物关系,但箭头符号是最简便,最明显的方法。 箭头表示吃什么,箭尾表示被什么吃。 通过学生的 统计,生成简化,会惊奇的发现原本比较繁琐的文字一下变得清晰明朗起来。 自然就过渡到, “它看起来像什么呢。 ”“链条
3、错误的是 ()导 学 号 06050355A无论是乙烯的加成反应还是乙烯使酸性 液褪色,都与乙烯分子内含有的碳碳双键有关B使用溴的四氯化碳溶液或酸性 液都可以鉴别乙烯和乙烷C使用溴的四氯化碳溶液或酸性 液都可以除去乙烷中混有的乙烯D乙烯的化学性质比乙烷的化学性质活泼解析:乙烷不与 烯与溴的 此可以除去 2烯被酸性 不能用 22案:2015浙江温州联考 )对于苯乙烯 的下列叙述:能使酸性
么时候是对我们有利的,什么时候又是有害的呢。 引导语:因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力,当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。 揭题:那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力,哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢。 板书:运动与设计 二、这样的设计是为了什么。 学生举例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要减少摩擦力。 教师出示
2、。 2、本节的内容体系、地位和作用本节首先,用乙烯聚合反应说明加成聚合反应,用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应,不介绍具体的反应条件,只介绍加聚与缩聚反应的一般特点,并借此提出单体、链节(即重复结构单元) 、聚合度等概念,能识别加聚反应与缩聚反应的单体。 利用“学与问” “思考与交流”等栏目,初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定基础。