高中化学《有机化学基础》进入合成有机高分子化合物的时代教案新人教版选修5

高中化学《有机化学基础》进入合成有机高分子化合物的时代教案新人教版选修5内容摘要：

2、。 2、本节的内容体系、地位和作用本节首先，用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节（即重复结构单元） 、聚合度等概念，能识别加聚反应与缩聚反应的单体。 利用“学与问” “思考与交流”等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定基础。 本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质来编写）和以科学方法逻辑发展为主线（先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法，再介绍有机合成，最后介绍合成高分子化合物的基本方法） ，不断深入 3、认识有机化合物后，进一步了解合成有机高分子化合物的基本方法。 明显可以看出来是有机化学基础第三章第四节“有机合成”基础上的延伸。 学习本讲之后，将有助于学生理解和掌握高分子材料的制取及性质。 3、教学策略分析1）开展学生的探究活动：“由一种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为（；由两种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为（2”；由聚合物的分子式判断单体。 2）紧密联系前面学过的烯烃和二烯烃的加聚反应、加成反应、酯化反应、酯的水解、蛋白质的水解等知识，提高运用所学知识解决简单问题的能力，同时特别注意官能团、结构、性质三位一体的实质。 3）运用多煤体生动直观地表现高分子化合物合成的基本方法。 二、教学 5、聚反应的一般特点2、单体、链节（即重复结构单元） 、聚合度等概念3、加聚反应与缩聚反应单体识别的4、加聚反应和缩聚反应方程式的书写（四）课时建议：时（五）教学过程设计第一课时复习聚乙烯是一种生活中常用的塑料。 请用化学方程式表示聚乙烯的合成方法。 提问从形式上来看，此反应有什么特点。 属于什么反应类型。 生由许多小分子通过加成反应变成一个有机高分子化合物，既属于加成反应又属于聚合反应，叫做加成聚合反应，简称加聚反应。 分析、讲解有机高分子化合物的分子组成及有关概念的比较。 填写下表：聚合反应体链节n 聚合度高分子化合物,简称高分子,又叫聚合物或高聚物。 n 值一定时，有确定的分子组成和相对分子质量，聚合物的 9、在生成聚合物的同时，还伴有小分子副产物（如：H 2O 等）的生成。 这类反应我们称之为“缩聚反应”。 提问上节课我们曾经分析、讨论得出加聚反应具有的特点是：1、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物；例如：烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。 2、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。 聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。 那么，缩聚反应的特点是什么呢。 请同学们分组讨论，并做好记录。 学生活动学生分组讨论。 投影缩聚反应的特点：1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如、X 及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；2、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子 10、副产物（如 H 3、）生成；3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“”表示。 ）如：提问如果由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少呢。 学生探究学生分组用球棍模型拼装或在纸上书画进行探究讨论：由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少。 教师指导引导学生运用数学思想进行探究。 如： 由一种单体 （6羟基己酸）制 （聚6羟基己酸）：n 所含能团（或物质的量为：n 在反应中，有一个端基（没有参与反应的，故生成水的物质的量为：（两种单体：n。