高中历史 第二单元 第7课 汉字和书法教案 岳麓版必修3

高中历史 第二单元 第7课 汉字和书法教案 岳麓版必修3内容摘要：

2、售）”相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。 仓颉造字虽只是传说，但据考证，仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。 讲授新课：一、指导学生填写学案上的下表：中国古代书艺历程演变表时代 艺术特色 时代风貌（成因） 书法名家新石器时代 刻画符号商代 甲骨文春秋战国 文字不统一秦朝 小篆隶书魏晋南北朝 虚玄灵动社会分裂动荡士人群体形成王羲之“书圣” ；兰亭序天下第一行书草书狂放不羁 张旭、怀素隋唐楷书注重规范法度政治统一、经济繁荣、文化开放科举制确立 颜真卿、柳公权宋代追求个性而忽略法度；有意无法重文国策、市民阶层兴起理学的影响（与文人画背景一样）黄庭坚、米芾、蔡襄、苏轼 4、 年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今 3 千多年前的汉字今约 3000 多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字） ，是迄今所知最古老的成熟汉字第三站：商周时期王明听说有一种文字被称为“铸造出来的文字” ，这是什么文字。 展示西周时期的铭文即“金文”：就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。 其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精美，以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。 和甲骨文相比， 脱去板滞，变化多样，更加丰富了 第四站 春秋战国时期王明发现这个时期文化繁荣，但文字也繁杂， 各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。 如今天的马字就出现了以下情况。 这是为什么呢。 提示：春秋战国时期， 5、国家分裂，文字不统一，削弱了文字的交流功能，不利于文化发展和生产进步第五站 秦朝王明发现有两种文字得以流行，一是官方使用一种文字，二是 民间使用一种文字。 这两种文字是什么文字。 、小篆是大篆的对称，也叫秦篆，在大篆的基础上省改而成，是秦统一六国后实行“书同文”政策，在全国推行的标准字体。 小篆的主要特点是：笔画比大篆简化，以柔婉、圆转的线条构形；形体呈竖长方形，整齐、匀称；偏旁写法、部位安排有定；象形符号的相形性更差监狱里造出的汉字：隶书、隶书，是小篆简便写法，最早流行于秦代下层人物中间。 “隶”本是隶人的意思，也就是管罪犯的官吏。 秦始皇统一中国初始，严法酷刑，犯法的人很多，因此每天要抄写的报告文 6、件也就很多，于是管件的官吏就用这种早已在民间流行的俗体来写，人们说它是隶人们用的字体，所以把它叫作隶书。 秦朝的书叫做秦隶或古隶，到汉代叫汉隶也叫今隶。 王明决定的把以上见到的汉字同当今的楷书相比，哪些字体能有书法的美感。 秦篆汉隶书法，是借助文字的书写来陶冶性灵、抒发情感的艺术，是汉字独有的艺术，也是深受中国和世界人民喜爱的艺术。 合作探究： 如何理解秦朝“书同文字”措施的主观目的和积极意义。 目的：秦统一后，面对国内文字混乱、政令不一的局面，为了有效加强对各地的控制，维护国家统一，必须要以统一的文字形式在全国广阔的范围内推行政令。 积极意义：恢复和加强了汉字的交流功能，规范了汉字的书写形式，促进了 8、准师从何家，王明决定把历史上的名家作品拿出来让你欣赏一下，以帮他参考一下。 展示名家作品（课件）综合探究：简述汉字演变的过程和趋势。 （交流合作）历程：新石器时代陶器上的刻画符号，可能是中国汉字的起源。 商朝的甲骨文，是目前所知的最早的成熟汉字。 商周时期，文字铸在青铜器上，被称为“金文” ，西周晚期，通过整理金文，形成“籀文”。 秦统一后，用小篆统一全国的文字。 后来进一步简化和规范，出现隶书、楷书。 特点：汉字演变的基本脉络经历了由商周的甲骨文发展到金文、篆书、隶书、楷书的过程。 汉字的演变总趋势是由繁到简，汉字字形字体逐步规范化、稳定化。 隶书盛行于汉代；魏晋时期是隶书向楷书的过渡阶段；楷书盛行于隋唐 9、。 考考你：王明自己认为对书法方面和知识已经有很大了解了，他想考考你。 他出了两道题。 1、你能举例说明时代变迁对书法风格的影响吗。 2、你赞同以下的那种观点。 从中得出什么结论。 1）、政治不稳定，经济欠发展，文化繁荣。 2）、政治稳定，经济发展，文化繁荣。 3）、政治不稳定，经济发展，文化繁荣。 结论： 一定时期的思想文化总是这一时期政治、经济的反映。 1、魏晋时期发展到自觉阶段：对汉末社会动乱的深刻反思，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。 2、隋唐时期达到新高峰：一统盛世，书法既有狂放不羁的草书，也有注重规范法度的楷书。 元时期书法的市民化趋势：宋代重文,市民阶层兴起，社会生活丰富多样,书法。