教科版科学五上种子发芽实验(二)简案内容摘要:
分析实验信息: ( 1)实验组和对照组的数据有什么不同。 ( 2)从实验数据中我们可以得出结论吗。 ( 3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗。 三、交流实验信息: 认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 和其他的小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。教科版科学五上种子发芽实验(二)简案
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2、售)”相传上古黄帝时,史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。 仓颉造字虽只是传说,但据考证,仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。 讲授新课:一、指导学生填写学案上的下表:中国古代书艺历程演变表时代 艺术特色 时代风貌(成因) 书法名家新石器时代 刻画符号商代 甲骨文春秋战国 文字不统一秦朝 小篆隶书魏晋南北朝 虚玄灵动社会分裂动荡士人群体形成王羲之“书圣”
2、机。 正是在这种情况下,相对论和量子理论出现,它们掀起了物理学革命,构成了现代物理学的两大支柱,并对其他学科产生了历史性的影响。 人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度。 (二)讲授新课一、经典物理学的危机19 世纪末,物理学界连续发生了三个重大事件,这就是 X 射线、放射性和电子的发现。 这三大发现以实验事实使得原子不可分、不变化的传统观念发生了动摇。
2、: 启 迪 和 开 导 人 们 的 反 封 建 意 识 , 给 尚 处 在 黑 暗 中 的 人 们 带 来 光明 和 希 望。 2、 兴 起 的 背 景3、 核 心 思 想 : 理 性 主 义二 、 启 蒙 运 动 的 高 潮 法 国 启 蒙 运 动 (18 世 纪 中 叶 )1、 孟 德 斯 鸠 : 三权分立2、 伏 尔 泰 : 自 由 与 平 等3、 卢 梭 : “社 会 契 约 ”论
个生态系统会怎样呢。 二、草原的生态平衡: 现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。 草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢。 (学生画出) 设想一下: ( 1)如果鹰少了,会发生什么现象。 ( 2)如果兔少了,会发生什么现象。 ( 3)如果草少了 ,会发生什么现
意图 一、引入概 念 :生态瓶中如果环境条件受到破坏,生物的生存会受到影响吗。 :自然里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫生物群落,如果生物群落中的一部分受到了破坏,整 个生态系统就会失去平衡。 学生思考回答 通过提问,为引入新概念作铺垫。 二、研究 草原生态 平衡问题 、兔、草的图片。 提问:这三种生物之间的食物链是怎样的。 :如果鹰少了
导(拿起一颗绿豆种子):这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说 的这些条件是不是都需要呢。 哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢。 (说明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。 ) 师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 师:该怎样用实验来证明呢。 大家说说要注意什么。