教科版科学五上维护生态平衡参考教案2内容摘要:
意图 一、引入概 念 :生态瓶中如果环境条件受到破坏,生物的生存会受到影响吗。 :自然里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫生物群落,如果生物群落中的一部分受到了破坏,整 个生态系统就会失去平衡。 学生思考回答 通过提问,为引入新概念作铺垫。 二、研究 草原生态 平衡问题 、兔、草的图片。 提问:这三种生物之间的食物链是怎样的。 :如果鹰少了。教科版科学五上维护生态平衡参考教案2
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个生态系统会怎样呢。 二、草原的生态平衡: 现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。 草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢。 (学生画出) 设想一下: ( 1)如果鹰少了,会发生什么现象。 ( 2)如果兔少了,会发生什么现象。 ( 3)如果草少了 ,会发生什么现
分析实验信息: ( 1)实验组和对照组的数据有什么不同。 ( 2)从实验数据中我们可以得出结论吗。 ( 3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗。 三、交流实验信息: 认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 和其他的小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的
2、售)”相传上古黄帝时,史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。 仓颉造字虽只是传说,但据考证,仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。 讲授新课:一、指导学生填写学案上的下表:中国古代书艺历程演变表时代 艺术特色 时代风貌(成因) 书法名家新石器时代 刻画符号商代 甲骨文春秋战国 文字不统一秦朝 小篆隶书魏晋南北朝 虚玄灵动社会分裂动荡士人群体形成王羲之“书圣”
导(拿起一颗绿豆种子):这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说 的这些条件是不是都需要呢。 哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢。 (说明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。 ) 师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 师:该怎样用实验来证明呢。 大家说说要注意什么。
2、裁判所审判,受到鞭打甚至火刑。 路德和加尔文就是那时的神学宗教异端,最早站出来挑战天主教的权威。 一、宗教改革背景(即宗教改革开始于德国原因)材料:天主教会把从事商业贸易和发财致富说成堕落行为,这种轻商思想与当时商品货币关系蓬勃伐善的趋势背向而驰。 中世纪西欧的罗马天主教会是封建主阶级的精神统治工具,它给封建制度披上了神圣的外衣,为封建统治辩护。 天主教会也是各国最有势力的封建领主
车动起来呢。 揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车 板书:用橡皮筋作动力 二、给小车安装橡皮筋 提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢。 学生讨论 出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装 调试橡筋动力小车 三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶