教科版科学五上测量力的大小教案设计内容摘要：
来的数据不一样呢。 生 1：可能是弹簧老化了。 生 2：可能是指针没有指到零就去测了。 师：那我们请差距最大的两个组来看看他们的弹簧测力计的指针有没有都指在零。 生：没有 师：那怎么办。 生：想办法调整到零的位 置。 师：那我们呆会测的时候，一定要把指针调整到 0 的位置。 还有其他的原因吗。 生：可能是看的时候，没有看准。 师：那么怎样看，比较好呢。 生：我觉得眼睛的视线和指针相平。 师：同意吗。 生：同意 师：那是不是所有的物体都可以拿来测量呢。 生：不能 师：那么在测量的时候，应该 注意。 不能超过测力计的最大测量数量。 （师引导总结，ＰＰＴ出示正确测量方法 3） 师：那怎样做才不会超过呢。 那就应该先去估计一下，再进行测量。 （强调：在测的时候，先估计，再测量）（板书：先估计，再测量） 实际测量 和学生一起 分析如何填写“弹簧测 力 计测量物体重力大小的记录单”。 PPT 展示友情提示： 1） 、小组分工合作完成实验。 2） 、在测的时候，先估计，再测量。 为了测量的准确性，每样物品重复测量三次。 3） 、共同分析实验数据，同时整理实验仪器。 小组 这个苹果有多少牛吗。 生： 2 牛， 牛 „„ 学生汇报测量结果。 小组实验 汇报 实验 记录 （请学生到展台展示自己的测量结果） 师：观察这位同学的记录结果，你有什么感受。 生：通过几次测量，我估计的越来越准确了。 师：你们看估计的和实际的相差 还 是 比较多，那我们课外再去锻炼一下，相信你的估计能力会更出色。 （四）课外延伸 你们喜欢弹簧测力计吗。 想不想自己拥有一个测力计。 PPT 展示课外延伸：。 板书设计。阅读剩余 0%
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