教科版科学五上光和影教案内容摘要：
像什么可以当做屏（像纸、地面、墙壁） 教师小结影子产生的条件：光源、遮挡光线的物体 —— 遮挡物、落影的地方 —— 屏。 （板书：光源、遮挡物、屏） 探究活影子的长短和什么有关 ⑴ 出示五张照片，这是老师分别在早上 8： 00 上午 10： 00 中午 12： 00 下午2： 00 下午 4： 00 拍到的照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。 （设计意图：照片中光源是太阳，遮挡物是接力棒，屏是地面。 出示这些照片的目的在于使学生很容易发现影子的长短、方向的变化，并有利学生推测影子的长短和方向与什么有关） ⑵你发现了影子的什么变化。 结合学生回答板书：长、短。 哪一幅照片中的影子最长，这时光源在哪里。 哪一幅照片中的影子最短，这时光源在哪里。 你能提出一个科学问题吗。 你推测影子的长短和什么有关。 （设计意图：五年 级的学生已经有了很强的观察分析能力，只要教师出示合适的材料并引导学生有目的的观察材料，学生能够提出影子长短与什么有关，并且得出合理的推测。 ） ⑶ 如何证明我们的推测呢。 （通过实验来证明） ⑷指导实验方法和注意事项 ① 阅读书本实验一，请学生说说实验步骤。 先在桌面上铺上 4 开的白纸，将小木块竖放在白纸上；再用手电筒从不同位置照射；最后在白纸上分别画出木块的影子。 ② 实验中，要改变的条件是什么，哪些条件不能改变。 在这个实验中，我们只改变光源的位置，即光线和水平桌面之间的夹角大致估计 ，方向用左、右、前、后来描述。 只是不能改变光源与木块间的距离。 那么怎样不改变远近呢。 我们可用目测光源与木块间的距离。 （演示） ③ 提示学生要注意分工合作。 （一个人拿手电筒、另一个人画影子。 ） （设计意图：学生在实验的时候，经常会使光源与遮挡物距离发生改变，这个环节是专门针对对比实验中变量、不变量的控制而设计的，旨在让学生进一步掌握对比实验每次只能改变一个因素，控制其它因素不变来研究。阅读剩余 0%
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