教科版科学五上光和影说课设计(2)内容摘要：
教师要特别引导学生讨论它们是不是光源。 并说明理由。 月光和镜子光是反射光，自己不能发光。 从而再次对光源这个概念进一步认识和理解。 落实影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏。 明确可以自己发光的物体并且是正在发光时叫做光源这一科学概念。 对光源概念的理 解后，再进入到对影子的研究。 这是本课教学的 重点。 首先让学生自学课文，明确本课的任务，接下来教师讲解实验的要求和要点，学生明白后自己动手实验，探究在光源的照射下，物体影子变化的特点这一活动，活动分为三个小活动，通过这三个活动落实科学概念 ：“影子的变化与哪些因素有关系”，“从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影”以及投影在我们生活中的用处。 认识事物之间的变化是有联系的也是有规律的。 活动一、 “影子随着光源位置的改变而改变”。 活动前，教师可以先了解学生对这个问题的想法，然后让学生带着问题去探究。 这样不但会激发学生的学习兴趣，还会收到良好的效果。 在活动中，学生按照课件的要求进行探究。 学生在不同的位置用手电筒照射物体，细心观察影子的变化，然后总结规律。 活动设计要适合学生年龄特点，引导学生实验方法，建立规范的实验技能。 跟踪实验过程，帮助学生调控实验的进程，适当指导，倾听学生的见解，尽可能让学生小组完成实验，适时点拨，做到有效指导与自主学习紧密结合。 通过这个活动可以发现：影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面。 影子的长 短随着光源照射的角度改变而。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。