教科版科学五上做个太阳能热水器教学反思内容摘要：
头一起倾斜着放在向阳处，照样了老师没有做任何表示，只是询问该组测出的水的初温。 当老师巡视完回到小组一的时候，只间这个小组还是原来的营养快线瓶，还是原来的装置。 因为看不清温度就估计了一下温度，询问该小组水的初温时，他们只是自己了估计了水温。 “温度计读数时，视线一定要与液柱顶端平视，而你们小组的温度计红色液柱一直深埋在瓶内，怎么 能读出温度。 ”听老师这么一说，孩子们一脸疑惑，一副手足无措的样子。 “想一想，怎样才能读到温度计的读数，同时红色玻璃泡又不离开液体。 ” 其中一个孩子开口了：“用剪刀剪掉上面多余的部分。 ” “行啊。 快动手啊。 时间快到了。 ”听老师这么一说，一个孩子才匆匆跑到教室里去拿剪刀，想用剪刀剪去有些生硬的多余的营养快线瓶身，但是这个营养快线瓶实在有些厚，孩子们怎么用剪刀都无法撬开这个瓶子。 旁边的孩子就这样干看着，既不帮 忙也不想办法，似乎这个事情跟他无关，眼看时间快到了。 老师实在看不下去，“你们大家动动脑筋，有其他办法，是否可。阅读剩余 0%
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