高中人教版化学必修一学案 3第一节金属的化学性质三 Word版含答案内容摘要:
3、 1:把 入足量稀盐酸中,锌完全反应,计算:物质的量;参加反应的 物质的量; 生成 体积(标况下)例 2:在含 入质量分数为 =盐酸 100够得到多少克 3H 2和 4g 在一定条件下反应生成 18g 水,求原有多少克 2。 【练习】1、 n 和 n 一同投入 量的水中,所得溶液的密度为 溶液质量分数为( )A、 82n/(46n+m)% B、8200n/(46n+2m)%C 、8200n/(46n+m)% D、 8200n/(69n+2m)%2、 5g 含 g、种金属的混合物跟足量的稀硫酸反应,生成 气(标况下) ,则这三种金属的物质的量之和为、 500盐酸与足量的 应,放出 况下) ,则盐酸。高中人教版化学必修一学案 3第一节金属的化学性质三 Word版含答案
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3、成的气体如何收集和检验。 实验装置应包括 、 、。 【思考】铁与水的反应中,如果将实验中的还原铁粉换成铁片或铁钉,反应能否发生。 【教师小结】金属和水反应的一般规律:金属与水反应的规律是:(1 ) K、a 等金属和冷水作用,生成可溶性碱和 2 2 ) 沸水反应,生成不溶性碱和氢气。 水不反应。 2H)2 + 3 ) e、b 和高温水蒸气反应,生成不溶性氧化物和 4g) 4 (4 ) g、t
其中一只蜗牛正爬到杯壁) 设计意图:获取更多的有关蜗牛的信息,初步体会观察对获取信息的重要性。 ( 二 ) 观察蜗牛吃食 问题 1:蜗牛吃什么。 实验:观察蜗牛吃食物(准备食物青菜、面包、苹果、雪梨、花生等以等距离放 在蜗牛面前) 问题 2:蜗牛最喜欢吃什么食物。 问题 3:蜗牛有牙齿吗。 怎么吃食物。 表扬想到解决问题的方法又能以不伤害蜗牛为前提的学生
植物:认识水葫芦和金鱼藻。 观察水葫芦和金鱼藻,探究水葫芦浮在水面的秘密 ( 1)、师:把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生,要求学生轻轻拿出这两种植物,放入水槽中,观察它们在水中的样子, ( 2)、生:画图。 ( 3)、交流:水葫芦为什么会 浮在水面上。 探究水葫芦能浮在水面上的秘密; ( 1)、生:(猜测)水葫芦里面的结构 ( 2)、生:(观察)用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。 ( 3)
关蜗牛的信息,初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食 整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么和不吃什么。 学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。 学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。 教师注意就学生提出的新问题提供信息。 关注:学生设计实验的多样性和可行性;学生观察过程中新问题的提出。 设计意图:尝试用不同的方法解决遇
展延伸:继续观察,发现更多 一、导入:复习回顾蜗牛的身体特征,运动特点。 二、交流饲 养蜗牛的经验和发现 经过一周的饲养,同学们一定有了更多的发现,让我们交流一下在饲养蜗牛时的发现和遇到的困难。 学生交流饲养蜗牛过程中的发现和经验。 教师关注:汇报情况的真实性,要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或从书上看到的。 教师根据学生汇报的内容,摘录重点进行板书。 探讨解决如何唤醒蜗牛的问题。 ①
3、菌消毒,使用氯气对自来水消毒时可能产生一些负面影响。 如何改进。 练习:用新制氯水进行下列实验,将可能发生的现象以及解释或离子方程式填入下表实验现象 解释或离子方程式滴入 液通入紫色石蕊溶液中滴入红墨水体三氯气和碱溶液的反应(1 )制漂白液化学方程式: 离子方程: 思考 1:日常生活用品中,你知道什么的主要成份与漂白液同。 思考 2:漂白液优于氯的地方是什么。 (2 )制漂白粉原料: