高中人教版化学必修一学案 2-3-4 氧化还原反应 Word版含答案

3、菌消毒，使用氯气对自来水消毒时可能产生一些负面影响。 如何改进。 练习：用新制氯水进行下列实验，将可能发生的现象以及解释或离子方程式填入下表实验现象 解释或离子方程式滴入 液通入紫色石蕊溶液中滴入红墨水体三氯气和碱溶液的反应（1 ）制漂白液化学方程式： 离子方程： 思考 1：日常生活用品中，你知道什么的主要成份与漂白液同。 思考 2：漂白液优于氯的地方是什么。 （2 ）制漂白粉原料：

展延伸：继续观察，发现更多 一、导入：复习回顾蜗牛的身体特征，运动特点。 二、交流饲 养蜗牛的经验和发现 经过一周的饲养，同学们一定有了更多的发现，让我们交流一下在饲养蜗牛时的发现和遇到的困难。 学生交流饲养蜗牛过程中的发现和经验。 教师关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或从书上看到的。 教师根据学生汇报的内容，摘录重点进行板书。 探讨解决如何唤醒蜗牛的问题。 ①

关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食 整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。 学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。 教师注意就学生提出的新问题提供信息。 关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。 设计意图：尝试用不同的方法解决遇

3、些元素的原子最外层都有 个电子，由于 所以统称为卤素（成盐元素）。 二、物理性质：（1 ）溴在常温下为深红棕色液体，是唯一的液态非金属单质，液溴易挥发，极易产生有毒的溴蒸气，实验室通常将溴密闭保存于阴冷处，不能用胶塞，且试剂瓶内加水，以减弱溴的挥发。 （2 ）碘是紫黑色固体，具有金属光泽，易升华（常用与分离和提纯） ，遇淀粉变蓝，通常用于碘与淀粉的互相鉴别 ；碘在水中的溶解度很小

板书设计： 蜗牛 （一） 身体结构 食物 „„ „„ 教学活动设计 一、 引入 同学们见到过蜗牛吗。 说说蜗牛是怎样的一种小动物。 二、观察蜗牛身体 a)分发蜗牛给学生 b)提出按一定顺序来观察蜗牛的身体 观察蜗牛的准备。 区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体，回答‘蜗牛的身体是怎样的’的问题”为观察目的。 提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗

3、) + 离子方程式：_ _ _与碱性氧化物反应 与水反应： + ，可逆反应： a、 应酸叫做_，该酸具有_ _性，但其酸性比碳酸_。 的酸酐。 通常可以用饱和 去 混有的 质。 方程式为： 离子方程式：_ _b、该酸还具有_ _性，容易分解为_ _和_ _ _ c、实验室通常用 粉末 )和较浓 应来制备 反应方程式为： 请设计简单的制备 实验装置：你认为： 的性质与 性质相似吗。