高中人教版化学必修一学案 4-2-1 富集在海水中的元素 氯 Word版含答案内容摘要:
3、程式 混合气体光照时实验现象: 化合产物 体易溶于水(1 体积水溶解同条件下 500 体积的 体)。 溶于水得到的溶液即为 ,此为工业制盐酸的原理。 思考:工业制盐酸选择哪种反应条件呢。 从环保的角度考虑,还应注意什么。 已知磷可以在氯气中燃烧,氯气不足时生成 气过量时生成 写出方程式。 思考与交流通过 u、 2 等在 燃烧的实验,你对燃烧的概念有什么新的认识。 科学史话:氯气的发现和确认阅读课本 科学史话,了解氯气的实验室制法。 思考 1:舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一。 实验室制取氯气是用软锰矿与浓盐酸混合加热,产生氯气, 和水。 请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式 思考 2:指出。高中人教版化学必修一学案 4-2-1 富集在海水中的元素 氯 Word版含答案
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3、分别通入 液中现象一样吗。 (2 ) 的 S 元素为+6 价,能表现较强 性。 四、二氧化硫对环境的污染阅读课本 后回答以下问题1、二氧化硫有毒,它对人体的直接危害是引起_;2、二氧化硫对大气污染的后果是形成_ ,正常雨水的 为_ ,呈_性,这是因为溶解了_的缘故,而酸雨的 气中_的氧化物和 _的氧化物随雨水降下就形成了酸雨,因此酸雨中的酸主要是_和_。 形成硫酸型酸雨
3、) + 离子方程式:_ _ _与碱性氧化物反应 与水反应: + ,可逆反应: a、 应酸叫做_,该酸具有_ _性,但其酸性比碳酸_。 的酸酐。 通常可以用饱和 去 混有的 质。 方程式为: 离子方程式:_ _b、该酸还具有_ _性,容易分解为_ _和_ _ _ c、实验室通常用 粉末 )和较浓 应来制备 反应方程式为: 请设计简单的制备 实验装置:你认为: 的性质与 性质相似吗。
板书设计: 蜗牛 (一) 身体结构 食物 „„ „„ 教学活动设计 一、 引入 同学们见到过蜗牛吗。 说说蜗牛是怎样的一种小动物。 二、观察蜗牛身体 a)分发蜗牛给学生 b)提出按一定顺序来观察蜗牛的身体 观察蜗牛的准备。 区分蜗牛的壳和蜗牛的身体,确定蜗牛的身体为本次观察的重点;确定“了解蜗牛的身体,回答‘蜗牛的身体是怎样的’的问题”为观察目的。 提出按一定的观察顺序进行观察的要求:依次观察蜗
一号的材料。 【 教学过程 】 一、课前布置学生捉蜗牛 教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 关注:学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。 设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。 二、观察蜗牛的身体。 组织讨论观察蜗牛的身体的顺序,讨论纪录的方法。 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 学生观察、记录蜗牛的身体。 并在观
3、_性;都不产生 _气 不同点:剧烈程度_,产物_比较 2:浓、稀硝酸的氧化性强弱情况。 氧化性强弱是指氧化剂使还原剂化合价升高的能力(即得电子的能力) ,并不是氧化剂本身被还原的程度(即得电子的多少) ;浓度越大氧化性越_思考 4: e 在冷浓硫酸中会_ e 在冷浓硝酸中情况又将如何呢。 _ 这一性质的用途。 _注意: 硝酸不能氧化所有的金属。 我们知道金和铂也不能溶于浓硫酸、浓盐酸
2、。 观察并记录实验现象。 把上层清液倒入另一试管,再加入几滴氯水,又发生了什么变化。 现象反应的化学方程式和离子方程式FeCl3溶液中加入铁粉、KSCN溶液上层清液加氯水,振荡思考:如何检验Fe2+。 【小结】Fe3与Fe2的性质及相互转化Fe2Fe3与NaOH反应的现象与KSCN反应的现象氧化性或还原性相互转化Fe3与Fe2的检验方法方法Fe2Fe31、2、3、【过关训练】1