教科版科学三上蜗牛一参考教案2内容摘要:
蜗牛的地方有什么环境上的特点。 :学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。 :使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。 二、观察蜗牛的身体 ,讨论纪录的方法。 在学生观察过程中 解答学生问题和给与指导。 、记录蜗牛的身体。 并在观察过程中提出自己的新的问题。 :学生在观察过程中的组织纪律性,学生在观察过。教科版科学三上蜗牛一参考教案2
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2、。 观察并记录实验现象。 把上层清液倒入另一试管,再加入几滴氯水,又发生了什么变化。 现象反应的化学方程式和离子方程式FeCl3溶液中加入铁粉、KSCN溶液上层清液加氯水,振荡思考:如何检验Fe2+。 【小结】Fe3与Fe2的性质及相互转化Fe2Fe3与NaOH反应的现象与KSCN反应的现象氧化性或还原性相互转化Fe3与Fe2的检验方法方法Fe2Fe31、2、3、【过关训练】1
3、_性;都不产生 _气 不同点:剧烈程度_,产物_比较 2:浓、稀硝酸的氧化性强弱情况。 氧化性强弱是指氧化剂使还原剂化合价升高的能力(即得电子的能力) ,并不是氧化剂本身被还原的程度(即得电子的多少) ;浓度越大氧化性越_思考 4: e 在冷浓硫酸中会_ e 在冷浓硝酸中情况又将如何呢。 _ 这一性质的用途。 _注意: 硝酸不能氧化所有的金属。 我们知道金和铂也不能溶于浓硫酸、浓盐酸
一号的材料。 【 教学过程 】 一、课前布置学生捉蜗牛 教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 关注:学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。 设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。 二、观察蜗牛的身体。 组织讨论观察蜗牛的身体的顺序,讨论纪录的方法。 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 学生观察、记录蜗牛的身体。 并在观
二、说学情分析 三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲,他们乐于动 手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 三、说我的 教学思路 在教学过程中,我设计了以下几个环节: 1.导入新课 ( 1)我采用学生喜欢的猜谜语的形式导入新课,充分激发学生的学习兴趣。 ( 2)播放一段蚂蚁生活的视频 ,通过观看,调动起学生对蚂蚁探究的兴趣。 第 2个环节
2、;若不相等则为单链。 如果分析氨基酸组成,则不能区分核酸类型。 答案:2中正确的是()。 明 为了把蛋白质和 须是接种在含 32 项错:肺炎球菌转化实验根据遗传物质具有控制性状的特性而设计,而 32 项错:在沉淀物中放射性很高,说明 项错:搅拌和离心的目的是把噬菌体或噬菌体未侵入大肠杆菌的部分与大肠杆菌分开。 D 项对:噬菌体属于细菌病毒,无独立生活能力
2、亚铁和氢氧化铁的性质铁的氢氧化物 氢氧化亚铁 氢氧化铁化学式颜色、状态水溶性制备(离子方程式)化学方程式与盐酸反应 离子方程式稳定性转化关系【过关训练】1 把铁片放入下列溶液中,铁片溶解,溶液质量增加,但没有气体放出的是A稀硫酸 B 溶液 C( 溶液 D 溶液2、把少量废铁屑溶于过量稀硫酸中,过滤,除去杂质,在滤液中加入适量硝酸,再加入过量的氨水,热沉淀物至质量不再发生变化,得到红棕色的残渣