教科版科学三上蚂蚁教案内容摘要:
引 入 投影活蚂蚁 你平时观察过蚂蚁吗。 请根据你的经验画一只蚂蚁 思考 老师提出的问题。 说说自己的生活经验 3 愿意思考问题 愿意表达经验 注意倾听他人意见 凭 经 验画蚂蚁 巡视 画蚂蚁 5 态度认真,仔细回忆 观 察 探究蚂蚁 你想知道你画的蚂蚁科学吗。 请你现在观察蚂蚁,同时对比自己的画,看看那些地方画得不科学,圈出来 观察完后,再画一只蚂蚁 观察、探究、对比、画“科学”蚂蚁 10 主动积极参与探究活动 态度认真 能画出科学的蚂蚁画 提 升 经验,得出理 论 知识 请小组讨论蚂蚁的外形特征 把蚂蚁的身体分为三部分,如何分比较合理,每一部分上又有什么器官。教科版科学三上蚂蚁教案
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2、亚铁和氢氧化铁的性质铁的氢氧化物 氢氧化亚铁 氢氧化铁化学式颜色、状态水溶性制备(离子方程式)化学方程式与盐酸反应 离子方程式稳定性转化关系【过关训练】1 把铁片放入下列溶液中,铁片溶解,溶液质量增加,但没有气体放出的是A稀硫酸 B 溶液 C( 溶液 D 溶液2、把少量废铁屑溶于过量稀硫酸中,过滤,除去杂质,在滤液中加入适量硝酸,再加入过量的氨水,热沉淀物至质量不再发生变化,得到红棕色的残渣
2、;若不相等则为单链。 如果分析氨基酸组成,则不能区分核酸类型。 答案:2中正确的是()。 明 为了把蛋白质和 须是接种在含 32 项错:肺炎球菌转化实验根据遗传物质具有控制性状的特性而设计,而 32 项错:在沉淀物中放射性很高,说明 项错:搅拌和离心的目的是把噬菌体或噬菌体未侵入大肠杆菌的部分与大肠杆菌分开。 D 项对:噬菌体属于细菌病毒,无独立生活能力
二、说学情分析 三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲,他们乐于动 手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 三、说我的 教学思路 在教学过程中,我设计了以下几个环节: 1.导入新课 ( 1)我采用学生喜欢的猜谜语的形式导入新课,充分激发学生的学习兴趣。 ( 2)播放一段蚂蚁生活的视频 ,通过观看,调动起学生对蚂蚁探究的兴趣。 第 2个环节
2、的 模式解析:粮食问题是人类面临的重大问题之一,但即使粮食问题解决了,其他如能 源、空间等也是有限的,人口也不能无限增长。 世界生产的粮食总量是有限的,如果动物性食品数量增加, 那么人们直接食用的粮食将必然减少。 答案:研究所研究员朱祯介绍,19992008 年期间,亩(1 亩顷),减少农药使用量 80%以上,年节省农药 吨;平均每亩增收 220 多元,经济效益高达 400 亿人民币。
2、象和动植物形态学分别用到以上方面,所以题干中的方面都是科学观察包括的,而控制条件下操纵某种变量来考察它对其他变量影响的研究方法是实验法。 答案: 发了许多关于科技与伦理的争论。 有人欢呼,科学技术的发展将改变一切;有人惊呼,它将引发道德危机。 对此,我们应持的正确态度是()。 摒弃现有的道德规范,推动科技发展发挥道德规范的作用,限制负面效应科技的发展必须以现有道德规范为准绳调整现有道德规范
瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢 ?小组讨论讨论 . 师:还有其他方法吗。 请你们小组说说。 生:把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。 生:把放大镜直接盖住杯子来观察。 师:这个方法不错,老师这里有这里有几个称量瓶,用它来限制蚂蚁活动空间 ,把小蚂蚁放在里面,它就不会到处乱跑了 ,但是蚂蚁个头小,你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁。 (放大镜 ) 师 : 观察蚂蚁时我们要注意以下几点 :