教科版科学三上空气占据空间吗参考教案内容摘要:
瓶中的水为什么会上升呢。 如果不用石子而利用空气,能让水上升吗。 ,用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来。 (保证不倾斜瓶子) ,有什么经验。 这些材料该如何使用。 ,提示学生注意观察并思考:橡皮泥有什么作用。 如 果橡皮泥没有完全塞住瓶口,水能上升吗。 是什么原因让水上升的。 如果停止吹入空气,水还能上升吗。 如果想让瓶中的水不断上升,你们的办法是什么。 ,交流。 重点解释实验发生的现象。 二、杯中的纸会。教科版科学三上空气占据空间吗参考教案
相关推荐
放大镜 ) 师 : 观察蚂蚁时我们要注意以下几点 : ①按一定的观察顺序。 ②观察要仔细。 ③要有目的观察。 师:请同学们边观察边讨论 课件出示 :蚂蚁的身体有几部份 ,哪几部分。 蚂蚁身体每部份各有哪些特点。 观察完后请填写观察结果 .(蚂蚁的身体分为 ___、 ___、 ___三部分 ,___部长有一对 ___,___部长有 ___对足 .) (学生观察,教师巡视参与活动) 四
决方案: 师:气球吹不起来真的是因为瓶里的空气占据了瓶子的空间吗。 师:老师这有个锥子,我们用它给瓶子戳个孔,再吹吹试试看。 请学生谈感受。 师生共同总结:这个现象说明空气是占据空间的。 活动二: 师 :瓶中吹气球的实验可以证明空气是占据空间的。 但科学家再作研究时,为了验证自己的观点,往往会用到多种方法,因为只有这样,得出的结论才更具有说服力。 同样,我们就用了一种方法来验证自己的观点
的变化情况,思考:所有小组的实验结果都一致吗。 可能是哪些原因引起实验结果不同。 有什么办法改进实验,使效果更明显,结果更精确。 教学步骤 学 习 活 动 备 注 二、改进小天平的测量效果 三、天平称量皮球的重量 四、单元小结 讨论交流改进小天平测量的方法 方法 1:同时 将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,再将其中一个气球的气放掉,观察小天平的变化 方法 2
2、都要放回原来的小罐内,摇匀,保证罐内两种彩球数量相等,即模拟配子结合之前,产生的两种雌配子或两种雄配子数量相等。 重复做 50100 次,重复的次数越多,越接近理论比例。 答案: 1),则此生物()。 交后代的种类及比例取决于生物产生配子的种类及比例,测交后代中只有两种表现型(11),表明该生物能产生两种比值相等的配子。 答案: 性状分离比的模拟 ”实验中,某同学接连抓取三次小球的组合都是
2、按自由组合定律遗传的基因位于非同源染色体上,D 项中的 A、a 和 B、b 位于非同源染色体上。 答案:两只黑色短毛雌鼠,甲与一只白色短毛雄鼠丙交配,其后代三只全为黑短;乙与丙交配,后代三只全为黑长,丙鼠的基因型可能为(控制毛色的基因用 C、c 表示,控制毛长的基因用 D、d 表示)()。 甲与一只白色短毛雄鼠丙交配,其后代三只全为黑短”可以推测黑色为显性,“乙与丙交配
3、部位是磷酸二酯键,催化单个的核苷酸与段连接。 答案:制过程的模式图,据图分析,下列相关叙述错误的是()。 开,但需要消耗 复制过程中是先进行解旋,后半保留复制解析:子的复制是边解旋边复制。 答案: 条染色体。 现有一个果蝇体细胞,它的每条染色体的 链都被 32P 标记,如果把该细胞放在不含 32P 的培养基中培养,使其连续分裂,那么将会在第几次细胞有丝分裂 中出现每个细胞的中期和后期都有 8