教科版科学三上水和食用油的比较教案设计内容摘要:
(指导闻的方法和摸的方法) 及时完成观察记录是一种良好的科学学习习惯,我们一起来看这张记录卡。 知道怎么填写吗。 ( 指导维恩图的填写: 将相同点填在中间,将不同点填在两边) 阅读温馨提示,明白实验要求。 请大家从抽屉中取出水和食用油开始进行观察。 教师巡视指导。 通过比较大家发现了什么。 (交流水和食用油有哪些不同,教师及时板书) 二、不 同液滴的观察比较 水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外,还有其他不同之处吗。 (老师出示报纸和蜡纸),我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸和报纸上,水滴和油滴的形状会一样吗。 生猜测,并讨论:在实验中需要注意什么。 (师适当提示:介绍滴管的使用方法。 ) 3。教科版科学三上水和食用油的比较教案设计
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2、,因此,A+G=T+C。 由于在 子的 单链中,一条链的 A+G 或 T+C 与互补链中的 T+C 或 A+G 相等,所以一条链的(A+G)/(T+C)=2,其互补链中的(A+G)/(T+C)的比值就是已知链比值的倒数,即 1/2=案:螺旋结构模型的实验中,按要求制作含 20 个碱基对的 段。 那么该同学需要制作长方形、五边形、圆形塑料片的数量依次为()。 0、20 0、0、40 0
现。 生:在报纸上,润湿纸的面积水比油大;水的渗的速度比油快; 在玻璃上,水滴更圆,而油滴要扁一些。 师板书:水滴更圆,油更扁;水渗得快,油渗得慢;水滴浸湿纸的面积大 ,油比较小; 四、 比较水和油的轻重 师导:你们真了不起,发现了水滴和油滴这么多的秘密。 其实,水跑到油里,油跑到水里的时候也很有意思。 你们想不想来做这个实验。 生:想 师:水跑到油里的实验,哪几组来做。 油跑到水里,哪几组来做
2、密码,终止密码。 某原核生物的一个信使 基排列顺序如下:AUUCGAUGAC(40 个碱基)CUCUAGAUCU,此信使制合成的蛋白质含氨基酸的个数为()。 起始密码 始翻译,到终止密码 止翻译, 起始密码决定一个氨基酸,而终止密码不决定氨基酸,因此该 制合成的蛋白质中共 16 个氨基酸。 答案:线粒体内能合成蛋白质,据此作出的推测成立的是()。 粒体含有少量的 明具有转录过程;能合成蛋白质
3、病毒无法控制宿主细胞合成 制酶,故 能复制。 答案:列有关的叙述中,正确的是()。 过程C.过程中都能发生碱基互补配对D.过程中碱基互补配对时,遵循 AU、UA、CG、GC 的原则解析:病毒只有在其宿主细胞中才能发生逆转录过程,在病毒中不能发生逆转录过程。 现有的转基因生物是细胞生物,只能发生复制、转录和翻 译过程,不能发生逆转录和 子的复制过程。 逆转录时,遵循 AT、UA、CG、GC
科学的探究习惯,以达到 轻负担、高质量;低耗时、高效率。 让学生自主学习,快乐学习。 致力于学习能力的培养 授人以鱼,不如授人以渔。 在小学科学课堂上,培养良好的科学习惯是提升学生学习能力的重要方法。 正是因为教育专家的立足于学生的长远发展,才提出了高效课堂的教学目标是通过“三维目标”的落实,致力于学习能力的培养。 科学的学习习惯包括 良好的观察 习惯, 主动探究的学习习惯 ,
(提示:在科学观察中,一般不用尝的方法) 交流水和食用油有哪些相同和不同,师板书展示。 二、滴液比较 师:水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外,还有不同之处吗。 比如,我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上,它们的状态一样吗。 生猜测,并讨论:在实验中需要注意什么。 (师适当提示:每一次将液滴滴在不同的物体上时,为了实验的可靠,需同时多滴几滴;每一滴的量要控制,不要太多,简单演示