教科版科学三上水说课稿内容摘要:
科学概念 物体可以分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别 在于固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法: 用网状图展现对事物的认识。 熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分 类。 情感、态度、价值观 积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解意识到水是地球上的重。教科版科学三上水说课稿
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摸物体的冷热、软硬、表面的光滑与粗糙等 来认识物体。 (板书:手 →摸→冷热 /软硬 /表面的光滑与粗糙;耳→听→声音 ) 师:用眼睛看物体的颜色、形状; 用耳朵听物体的声音; 用鼻子闻物体的气味;用舌头尝物体的味道;用手摸物体的冷热、软硬;这些就是我们常用的 观察、 认识物体的方法。 观察一个物体要运用多种感官,才能把物体观察全面、仔细。 (设计意图
(提示:在科学观察中,一般不用尝的方法) 交流水和食用油有哪些相同和不同,师板书展示。 二、滴液比较 师:水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外,还有不同之处吗。 比如,我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上,它们的状态一样吗。 生猜测,并讨论:在实验中需要注意什么。 (师适当提示:每一次将液滴滴在不同的物体上时,为了实验的可靠,需同时多滴几滴;每一滴的量要控制,不要太多,简单演示
科学的探究习惯,以达到 轻负担、高质量;低耗时、高效率。 让学生自主学习,快乐学习。 致力于学习能力的培养 授人以鱼,不如授人以渔。 在小学科学课堂上,培养良好的科学习惯是提升学生学习能力的重要方法。 正是因为教育专家的立足于学生的长远发展,才提出了高效课堂的教学目标是通过“三维目标”的落实,致力于学习能力的培养。 科学的学习习惯包括 良好的观察 习惯, 主动探究的学习习惯 ,
3、择及隔离。 加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成是通过长期的地理隔离达到生殖隔离,从而形成新的物种。 答案:确的是()。 物进化的原材料包括基因突变、染色体变异和基因重组,其中前两者统称为突变。 物种形成的其他两个环节为自然选择和隔离,其中自然选择是定向的,隔离是一定存在生殖隔离,而不一定经过地理隔离。 答案:确的是()。 隔离的根本原因解析:生殖隔离和地理隔 离均可阻止种群间的基因交流,A 错误
、发展、形成的全过程,由感性认识上升为理性认识。 为了更好的凸显“自主探索“的学习方式,设计符合三年级学生学习特点的教学过程,本节课我将进行如下教学: 创设情境 我将出示两杯同样多的水,分别倒入两个大小不一的瓶子里,由此让学生感知同样多的水,倒入不同大小的容器里,看它们的多少是不是一样的,由这个问题拉近 了学生与本课课题的距离。 提出猜想 我再出示三个大小不一样的瓶子,分别为一号瓶
2、引起脱氧核苷酸数量和排列顺序的改变,使基因所含的遗传信息发生改变。 答案:列表述错误的是()。 因突变为 a 基因,a 基因还可能再突变为 A 因可突变为 2, 基因突变为 a 基因,a 基因还可以回复突变为 A 基因;基因突变具有不定向性,可以产生一组复等位基因;基因突变大多是中性的,既无害也无利,有利或有害的突变都是少数。 答案:射、微重力等,诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异