高中生物 课时训练 16 基因重组和基因工程及其应用 苏教版必修2

高中生物 课时训练 16 基因重组和基因工程及其应用 苏教版必修2内容摘要：

3、两种变异都是可遗传的。 答案:确的是()。 不存在安全性问题解析:本题考查了转基因技术的安全性问题。 转入到油菜的基因,可以通过花粉传入环境中;转抗虫基因的植物可能会破坏生态平衡;动物生长激素基因转入植物后也能表达;转基因技术的安全性问题,要通过验证才能得到证实。 答案:基因之间进行重新组合,称为基因重组。 下列各选项中能够体现基因重组的是()。 霉素高产菌株的获得是基因突变的结果;大肠杆菌生产人干扰素是通过转基因实现的,属于基因重组;在海棠枝条上嫁接苹果的芽,海棠和苹果的遗传物质均没有改变;无子西瓜的培育利用了染色体数目变异的原理。 答案:列操作错误的是()。 制性核酸内切酶用于提取目的基因和切割运载体,识 5、继承了她的 因型为 患者。 答案:确的是()。 育无子西瓜实质是培育三倍体西瓜,该育种和培育单倍体植株依据的原理均为染色体数目的变异。 诱变育种依据的原理是基因突变,可产生新的基因,而杂交育种依据的原理是基因重组,不产生新的基因。 基因工程育种由于涉及对目的基因的选择,因而能定向改造生物的性状。 答案:组技术。 (1)在该技术中,用人工合成方法获得目的基因的途径之一是:以目的基因转录的为模板,成互补的单链 后在酶的作用下合成。 (2)基因工程中常用的受体细胞有细菌、真菌、。 (3)假设以大肠杆菌质粒作为运载体,并以同一种限制性核酸内切酶切割运载体与目的基因,将切割后的运载体与目的基因片段混合,并加入 接 6、酶。 连接产物至少有种环状 子,它们分别是。 解析:基因工程中,用人工合成方法获得目的基因的途径之一是:以目的基因转录的 模板,反转录成互补的单链 后在酶的作用下合成双链 因工程中常用的受体细胞有细菌、真菌、动植物细胞。 假设以大肠杆菌质粒作为运载体,并以 同一种限制性核酸内切酶切割运载体与目的基因,将切割后的运载体与目的基因片段混合,并加入 接酶。 连接产物至少有 3 种环状 们分别是运载体自连的、目的基因片段自连、运载体与目的基因片段相连的环状 子。 答案:(1)信使 逆转录(反转录)双链 的基因)(2)动植物细胞(3)3运载体自连的、目的基因片段自连、运载体与目的基因片段相连的环状 组技术使原有 8、要用到限制性核酸内切酶,目的基因插入受体细胞时需要 接酶。 (2)根据切点写出切割后形成的黏性末端。 (3)要求回答基因能够拼接的原因,不同生物的 学组成和空间结构相同,即都具有相同的物质基 础和结构基础。 目的基因导入受体细胞需要先与运载体结合,最常用的运载体是质粒,也可以用动物病毒。 (4)基因的表达是指基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状,即通过转录和翻译过程合成相应的蛋白质。 (5)转基因产品的安全性问题要辩证地分析,安全 或不安全两个方面,都要说明理由。 答案:(1)限制性核酸内切酶接酶(2)G GG(3)具有相同的物质基础和结构基础(有互补的碱基序列)细菌质粒或动物病毒(4)人体蛋白质基因。