高中生物（苏教版必修二）学案文档 第三章 第一节 基因的分离定律（Ⅱ）

高中生物（苏教版必修二）学案文档 第三章 第一节 基因的分离定律（Ⅱ）内容摘要：

3、断正误(1)受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。 ()(2)符合基因分离定律并不一定出现 31 的性状分离比。 ()(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 基因型。 ()(4)在生物的体细胞中，控制同一性状的等位基因成对存在，不相融合。 ()(5)分离定律发生在配子形成过程中。 ()(6)采用单因子到多因子的研究方法是孟德尔获得成功的重要原因。 ()答案(1) (2)(3)(4)(5)(6) 填空：在“性状分离比的模拟”实验中：1两个小罐分别代表雌、雄生殖器官。 2小球代表配子，红球代表含基因 A 的配子，绿球代表含基因 a 的配子。 两种颜色小球的数目相等，代表雌雄个体各产生 5、 次，然后统计结果。 (4)将所得的结果记录下来。 1实验中，甲、乙两个小罐内的玻璃球数量都是 50 个，这符合自然界的实际情况吗。 答案不符合。 自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 2实验操作中，有哪些措施保证了抓到两种颜色小球的概率相等。 试举出两个。 答案抓取小球前要摇匀；抓取的小球要放回原来的小罐；抓玻璃球时应双手同时进行，最好闭眼，随机抓取。 1某同学分别用小球做遗传规律模拟实验，每次分别从 I、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。 分析下列叙述不正确的是()A该实验模拟的是基因的分离和配子随机结合的过程B在每次抓取小球前，要摇晃小桶，使小球 8、体的相同位置上，既不融合也不混杂，各自保持独立性。 分离性减数分裂时，同源染色体分开，等位基因随之分离，分别进入两个配子中，因此杂合子可以产生两种基因型且数量相等的配子。 随机组合性受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。 1在一对相对性状杂交实验中，随机从 选出 4 株豌豆，是否一定是 3 株紫花植株和 1 株白花植株。 答案不一定。 2基因分离定律适用所有生物的遗传吗。 答案 基因分离定律只适用于真核生物有性生殖的核遗传，即原核生物、无性生殖、细胞质遗传均不适用。 3生的雄配子和雌配子的数量比也是 11 吗。 答案 不是。 在数量上雄配子应远远多于雌配子。 2下图能正确表示基因分离定律实质 11、的叙述中，正确的是()A分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的B在生物的体细胞中，控制同一性状的等位基因是单独存在的，不会相互融合C在形成生殖细胞配子时，单独存在的基因要发生分离，所以称分离定律D在形成配子时，等位基因分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代答案德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序是：杂交实验和观察到的实验现象对实验现象进行分析对实验现象解释的验证分离定律，因此 A 选项错误；根据孟德尔对性状分离现象的解释可知：在生物的体细胞中，控制同一性状的基因是成对存在的，这些基因既不会相互融合，也不会在传递中消失，故 B 选项错误；分离定律的实质是：在 13、意义的大量实验只是浪费时间和精力。 他曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，也反过来说明正确选择实验材料是科学研究取得成功的重要前提。 5有一种腿很短的鸡叫爬行鸡，在爬行鸡的遗传实验中得到下列结果：(基因用 A 或 a 表示 )爬行鸡爬行鸡2 977 只爬行鸡和 995 只正常鸡。 爬行鸡正常鸡1 676 只爬行鸡和 1 661 只正常鸡。 根据上述结果分析完成下列问题：(1)第组两个亲本的基因组成是_，子代爬行鸡的基因组成是_，正常鸡的基因组成是_。 (2)第组后代中爬行鸡互相交配，在 共得小鸡 6 000 只，从理论上讲，有正常鸡_只，能稳定遗传的爬行鸡_只。 答案(1)aa2)1 5001 50。