教科版科学三上植物的叶教学反思内容摘要:
导大家多角度去观察叶,比如叶片的形状、叶片表面的光滑程度、叶片边缘、叶片的质地、软硬和厚薄等等,从而加深了同学们对树叶的印象。 在教学第四个环节时,我让同学们判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时,着重引导学生从大小和颜色上进行对比观察,进而分辨出叶芽、小叶片、嫩叶等。 对于枯叶失去了生命特征,就跟小动物失。教科版科学三上植物的叶教学反思
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3、的 实验过程(1)标记大肠杆菌2)标记 菌体3)噬菌体侵染大肠杆菌项目含 35S 的 菌体侵染大肠杆菌含 32P 的 菌体侵染大肠杆菌上清液 放射性高 放射性低搅拌、离心后 沉淀物 放射性低 放射性高细菌裂解后放出的 菌体检测不到 35S 标记的蛋白质检测到 32P 标记的 )菌体侵染细菌时,入到细菌的细胞中,而蛋白质外壳留在外面。 (2)子代 菌体的各种性状是通过 亲代的 遗传的。
3、的目的降低遗传病患儿的出生率,提高民族健康素质。 3措施(1)禁止近亲结婚原因:近亲结婚情况下,双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会大大增加,所生子女患隐性遗传病的机会也就大大增加。 (2)进行遗传咨询概念:根据人类遗传学理论、遗传病的发病规律等,对咨询者的婚姻、生育等问题,提供多种可行的对策和建议,以便患者及其家庭做出恰当的选择。 临床诊断实验室诊断遗传咨询。
4、是 遗传物质是 遗传物质是 以上说法应分别针对何种生物而言。 答案所有生物的遗传物质均为核酸(无核酸的朊病毒除外),其中绝大多数生物的遗传物质是 含 生物(包括所有细胞生物及 毒)其遗传物质是 无 含 病毒中,遗传物质。 2有某种新发现的病毒,为确认其类型,科学家用 解酶处理,发现仍具有感染能力,而用 处理时,却丧失了感染能力,你能推测它属于哪类病毒吗。 答案若使用 解酶处理病毒
说你是怎么收集树叶的。 是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。 现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:我捡了几片落叶。 这里面有几种树叶。 二、观察比较树叶 :我们小组共有几种树叶。 这些叶子是同一种叶吗。 :观察到了什么,才说它们是同一种叶。 观察到了什么,才说它们不是同一种叶。 同一种叶的 主要特征有哪些呢。 :同
3、)答案(1) (2)(3)(4)(5)(6) 一、生物进化的历程和证据1几个重要进化事件(1)真核生物出现后有性生殖方式的出现:使生物进化速度明显加快。 (2)寒武纪生物大爆发:形成了生态系统的第三极,对植物的进化产生重要影响。 (3)原始两栖类的出现:生物的登陆改变着陆地环境,陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。 2进化方向(1)代谢:异养厌氧光能自养异养需氧。 (2)结构
3、然选择、基因重组、迁移、遗传漂变等。 判断正误(1) 达尔文自然选择学说能解释生物进化的原因及物种多样性的形成。 ()(2) 生存斗争和自然选择、适应是自然选择的结果均属达尔文进化学说的观点。 ()(3) 达尔文认为适应的第一步是生存斗争,第二步是变异的产生。 ()(4) 某种抗生素被长期使用药效下降,是由于病原体接触药物后,产生对药物有抗性的变异。 ()(5) 基因频率改变,生物一定进化。