高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》习题 2单元赏析示例春江花月夜 Word版含答案

高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》习题 2单元赏析示例春江花月夜 Word版含答案内容摘要：

2、漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。 讳愁无奈眉。 翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 注：作者一作秦观。 讳愁：隐瞒内心的痛苦。 劫：围棋术语。 2词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用。 请结合内容分析。 答：_【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 【答案】奠定了词的情感基调。 春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 3末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。 答：_【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。 是通过人 4、了山谷的寂静。 “山空月色深” ，以静写静，山的空明和月色的深幽静谧相互映衬，视听兼具，动静结合，共同写出了山中的幽静。 其中“空”指“空明” ， “深”指“深幽” ，两字用得高妙，反复吟咏，令人有恍若隔世之觉。 5本诗表达了作者怎样的情感和志向。 结合全诗简要分析。 答：_【解析】理解有关诗作思想感情的内容，一定要通观全诗，对诗歌的思想感情做大体判断，如这首诗歌通过景物描写渲染了幽美的氛围，写出景色的幽美，自然就表达了作者对景色的赞美和喜爱之情；通过理解“樊笼”的含义，以及借助“樊笼累”的意思，就可以得出诗人对官场的厌恶和鄙弃之情；最后通过明确“松桂心”即比喻高洁之心，可以感受到诗人要远离俗世，归隐 5、山林，追求自由闲适生活的高洁志趣。 【答案】作者用“兰径” “幽珮” “槐庭” “暗金”写尽了傍晚山家景色的幽美，表达了作者对山家景色的赞美和喜爱之情；诗人把官场比作“樊笼” ，并认为“樊笼累” ，表达了诗人对官场的厌恶和鄙弃之情；“唯馀松桂心”表达了诗人受山家美景以及山家人高洁品格的熏染，意欲远离俗世，归隐山林，追求自由闲适生活的高洁志趣。 (三)阅读下面这首宋诗，完成 67 题。 初见嵩山张耒 注年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注：张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 6作者初见嵩山是什么样的心情。 这样的心情是怎样表现出来的。 请结合全诗简析。 答： 6、_【解析】本题考查对诗歌思想内容和表现手法的分析。 作者因仕途坎坷，屡遭贬谪，多年来辗转流落于风尘之中，空怀抱负不得施展，第一句中一个“困”字，形象地展现了作者疲劳困顿的精神状态。 第二句写奔波中的一点安慰，晓畅的语言骤然拉近了作者与山的距离，青山如故友，对青山特别期待。 第四句写嵩山终于在层层浮云中耸现出来，它一出现便淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，深得作者的喜爱和赞美。 作者层层铺垫，感情由浅入深，突出了对青山的独特感情。 【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。 这种心情是铺垫出来的：(1)作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；(2)接着作者运用迂回 8、积云之中突现，基于这种观感，诗人运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。 (2)“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 ( 意思答对即可)(四)阅读下面一首宋词，完成 89 题。 瑞鹤仙周邦彦悄郊原带郭，行路永，客去车尘漠漠。 斜阳映山落、敛余红犹恋，孤城阑角。 凌波步弱，过短亭、何用素约。 有流莺劝我，重解绣鞍，缓引春酌。 不记归时早暮，上马谁扶，醒眠朱阁。 惊飙动幕，扶残醉，绕红药。 叹西园已是花深无地，东风何事又恶。 任流光过却，犹喜洞天自乐。 注：此词写于作者逝世前 9、不久提举南京(今河南商丘) 鸿庆宫时，表达了作者晚年深沉的忧患之感。 8上片前六句描绘了一幅怎样的图景。 寄寓着什么感情。 试作简要分析。 答：_【解析】解答第一问，首先要找出上片前六句中描绘的意象，并分析各意象的特征，在此基础上用简洁的语言将各意象组合成一幅图景。 解答第二问，一要注意全词所表达的思想感情，明确其忧愁的感情基调；二要分析六句所绘图景的特征，从而挖掘出其寄寓的感情。 【答案】前六句描写的是：孤城落日，斜阳衔山，郊外的原野映带着城郭，漫长的道路通向远方。 “客去”句既描摹景象，也传达心情，行人离去，若有所失，作者感到悄然，觉得心里空荡荡的。 作者通过这一图景的描绘，抒发了惜别之情。 9下片“扶残 11、术考点解说(一)概念含义炼字指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。 如“春风又绿江南岸”( 王安石)的“绿” 、 “云破月来花弄影”(张先) 的“弄” 、 “红杏枝头春意闹”( 宋祁)的“闹”。 一个“绿”字写出了春之盎然，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在风中舞动的美写出来了，一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了。 答题时不能把字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 (二)考查角度(常见设问方式)(1)这一联中最生动传神的是哪一个字。 为什么。 (2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里。 (3)请对某字进行赏析。 (4)本诗的某字，换成另外某字好不好。 为什么。 经典题例阅读下面这首诗，然后回答问题。 子规 注元 曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 注：子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 问题：本诗第二联中的“空”字极富韵味。 请结合诗句简要赏析。 答：_。