高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》习题 5单元 阅读专练 Word版含答案

高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》习题 5单元 阅读专练 Word版含答案内容摘要：

2、：“州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之议也。 ”曰：“此君子之作也，可以书矣。 ”盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。 夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，惠其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利焉。 且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几。 使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利于人物，可以数计哉。 夫事不患于不成，而患于易坏。 盖作者未始不欲其久存，而继者常至于殆废。 自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。 使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎。 此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也。 滕侯志大材高 3、，名闻当世。 方朝廷用兵急人之时，常显用之。 而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。 夫 虑 熟 谋 审 力 不 劳 而 功 倍 作 事 可 以 为 后 法 一 宜 书 不 苟 一 时 之 誉 思 为 利 于 无 穷 而 告 来 者 不 以 废 二 宜 书 岳 之 民 人 与 湖 中 之 往 来 者 皆 欲 为 滕 侯 纪 三 宜 书 以 三 宜 书 不 可 以 不 书，乃为之书。 庆历六年某月某日记。 (取材于欧阳文忠公集)注：滕侯：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。 1用斜线(/)给上面文言文画波浪线的部分断句【解析】本题考查文言文正确断句的能力。 这段文字中“一宜书” “ 5、以作之利害问滕侯的建堤动机和修建的利弊C皆不能易吾侯之议也(各级官员) 都不能轻视滕侯的具体策划D此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也这就是滕侯思虑并想记录下来传告后世的【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。 应该理解为“(各级官员) 都不能改变滕侯的主张” ， “易”是“改变”的意思。 【答案】列理解和分析，不符合文意的一项是()A文章认为，滕侯对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀和热爱。 B古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令人遗憾。 C滕子京请欧阳修作偃虹堤记 ，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。 D 偃虹堤记是一篇应邀之作，欧阳修在文中 6、借赞美滕侯表达了心中理想的为官之道。 【解析】本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 “是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景”于文无据。 【答案】偃虹堤记写到“(滕侯 )功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物 ”。 请在方格里填写岳阳楼记中内容与之相关的文句。 答：_【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 【答案】滕子京谪守巴陵郡越明年政通人和百废具(俱) 兴【参考译文】有一个从岳阳来的人，拿着滕侯的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希望您能写篇记。 ”我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳城门往西到金鸡石的右边，远方有一个又高又长的建筑，叫偃虹堤。 问来人建造此堤的人和为此堤起名 7、字的人，来人说：“这都是我们滕侯做的。 ”又问滕侯建堤动机和修建的利弊，回答说：“洞庭湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、潭州、黔州和四川四个地方的要冲。 过去往来于洞庭湖的船只，到了也没停泊的地方，都只能在南津停泊，如果需要到州中办事就又远又累，而且又常常有遇到风波、船翻人死的恐慌和担忧。 现在，船到了全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又没有危险。 ”我问这个堤有多大，花费多少人力，回答说：“全长一千尺，高三十尺，底部宽度比高增加二尺，动用工人一万五千五百个，没有超过原定时间就完成了。 ”我问他开始是如何谋划的，回答说：“州里把这件事上报给转运使，转运使挑选有能力的官吏视察这件事是否可行，反复视 9、怕容易坏。 建造者开始并非不想让它长久完好，可是继承者却常常把它废弃。 自古以来的有才德的人，为了百姓兴利除弊，他们留下的遗迹各地都有。 如果继承者都像建造者那样用心，那么百姓到现在仍然受到他们的恩惠，天下难道有被遗弃的公益工程吗。 这就是滕侯思虑并想记录下来传告后世的。 滕侯志向高远、富有才华，在当世很有名。 目前正是朝廷用兵，急于招揽人才的时候，他曾经被朝廷任用过。 但还没有功成名就，就退下来当一州的知州，这里没有施展他的才能的地方，只是稍稍发挥他的余力，凭修这个堤来惠及百姓。 他深思熟虑，事半功倍，这种做事的方式可以让后世的人效法，这是我写此记的第一个理由。 不是只想着为当世的人所赞颂，而是想着为千秋万代 10、谋利，并且告诉后人不要废弃，这是我写此记的第二个理由。 岳阳的百姓与洞庭湖中往来的人们，都想为滕侯写这个记。 这是我写此记的第三个理由。 有这三个写记的理由便不能不写，于是就写下了此篇文章。 庆历六年某月某日记。 二、阅读下面的文言文，完成 69 题。 陶安，字主敬，当涂人。 少敏悟，博涉经史，尤长于易 ，避乱家居。 太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎，太祖如之与语。 安进曰：“今海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱、救民、安天下心。 明公渡江，神武不杀，人心悦服，应天顺人，以行吊伐，天下不难平也。 ”太祖问曰：“吾欲取金陵，何如。 ”安曰：“金陵，古帝王都。 取而有之，抚形胜以临四方，何向不克。 ”太祖曰： 11、“善。 ”留参幕府，授左司员外郎。 安从克集庆，进郎中。 及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：“四人者何如。 ”对曰：“臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。 ”太祖多其能让。 黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。 宽租省徭，民以乐业。 后坐事谪知桐城，移知饶州。 陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。 援兵至，陈友定败去。 诸将欲尽戮民之从寇者，安不可。 太祖赐诗褒美，州民建生祠事之。 洪武元年，初置翰林院，命知制诰兼修国史。 帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。 安言丧乱之源，由于骄侈。 帝曰：“居高位者易骄，处佚乐者易侈。 骄则善言不入，而过不闻；侈则善道不立，而行不顾。 如此者，未有 13、相比【解析】文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。 文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。 具体分析时，还要结合着具体语境分析。 C 项，御：驾临。 所以选 C。 【答案】列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A “耆儒”是指年老的学者。 “耆”意为年老。 “儒”在汉以后泛指读书人，与春秋战国时期的儒家学派不同。 B “吊伐”是把要惩处的人或有罪的人悬挂起来，人们一齐讨伐他(们)。 这是古代在国家军队收复失地时常见的做法。 C “生祠 14、”是指为活人修建的祠堂。 建生祠，是古代信仰民俗，对于有德政的官员，民为之立生祠，以颂其功德，并加以奉祀。 D 易也称周易 ，是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是一本揭示事物变化的书。 【解析】此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。 一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 B 项， “吊伐”是“吊民伐罪 ”的省略，在古代国家军队收复失地时，凭吊死去之人讨伐有罪之人。 所以选 B。 【答案】列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A陶安学养丰厚。 他自小聪明，广泛阅读经史，学有专攻，后来太祖还给资格最老的读书人陶安专门赐 15、门帖子赞扬他。 B陶安擅长政治投机。 元末大乱，陶安避世不出，但明太祖大军一到，他又率领乡亲迎接，并奉承太祖说起兵是顺天意得民心。 C陶安深谋远虑。 他深知金陵的战略地位，肯定太祖攻克金陵的战略目标；陈友定叛军攻打饶州城时，陶安抚民心待援兵而获胜。 D陶安对朝廷极忠诚。 他在地方任职爱民如子、政绩显著，深受百姓崇敬；在中央任职出谋划策、针砭时弊，深受皇帝信任。 【解析】此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B 项，错在“奉承太祖 ”， “他擅长政治投机”也不对，应该是他富有政治远见。 所以选 B。 【答案】文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。 译文：_(2)御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知。 ” 译文：_。