一直以来伴随我的一些学习习惯

一直以来伴随我的一些学习习惯内容摘要：

一直以来伴随我的一些学习习惯 一直以来伴随我的一些学习习惯未鹏C+的罗浮宫()1. 到问题做的第一件事情，也是学习某个东西做功课（先用到的东西。 2. 看书挑剔，只看经典。 如何选择经典，可以到网上做做功课，看看评价，综合分析一下。 3. 做读书笔记。 一是将自己阅读的时候的思考（包括闪念）总结下来，二是将书中的好例子摘抄下来。 （这个习惯是一年前才养成的，发现受益极大。 ）有了 记可以加上常便于回顾，加深理解。 我觉得，人与人学习的差距不在资质上，而在花在思考的时间和思考的深度上（后两者常常也是相 的）。 4. 到思考，我有一个 习惯。 用 和 的时候思考， 有 觉前 一个问题在 子 ，在思考中。 发现这 一来 在不 不觉中 来大 的思考时间。 4a. 将思考成 习惯 有一个 大的好 ¡¢。 £¥用一§书一个有的做“来 ¡¢ «思考。 而做“， 是 做·" ¶上的”子"的»“不是 的¿ 自己不·" ¶上的”子"， ´ 于 是 ·了´只”子，¯的做“是的不·´”子，而是·¨的。 用¨的东西 ¸ 记，的 经 自 （经 学¥§事）。 以， 到¡¢的时候不 思考 ， 可以理 分析和思考Æ ¡¢的问题§ª，将 解，分析来 ，在 不 不觉中，大 的¸ 情غ 了 理º了，而 这思考也可 æ 有解 了Æ ¡¢的问题:)5. 的事情 先（ øß· 的 人士的七个习惯或 事 先）。 尽琐事骚扰，不 的事情 不做 不做。 有时候，紧急的事情 只是当事人觉得 须¶上做 才显得紧急或者干脆 是紧人之急，最糟糕的 是纯属 格上原觉得每件事情都得第一时间 成， 看上紧急的事情是的"不 再拖了"，有的干脆不需 或值得做。 有 事情都是可以先 一 则的话 天谓"紧急"的事情牵着鼻子 了。 6. 的事情营造比较大的时间º来 成。 比如一§好书，或者一个 的 识点，最好不切得太琐碎了看，否则看了后 忘了前。 不 于 识的组织&联系。 7. 看 理学与思 的书， 它们是跨学 的。 识分两种，一是我们通常 谓的 识，即领域 识。 二是 于我们的大 吸收 识的机 的 识，后者不 称 元 识。 虽说这也是领域 识，但跟它的领域 识不同的是，它指Æ着我们学习它 有的领域 识。 8. 学习一项 识， 须问自己三个 问题：1. 它的§质是什么。 2. 它的第一原则是什么。 3. 它的 识结构是怎 的。 9. 获得的 少不取 于读了 少，而取 于思考了 少、 深。 10. 善于 用 º时间，也 是 奇特的一生中 说的“时间下脚料”，如何 用前 有几个»“。 同时，也善于创造º时间（如通过 事 先）。 11. 于习惯的养成， 须 说明的：经常看到有些人评论说，说说容易，做起来哪有´么容易啊（惯的“说起来容易做起来难”则是 纸上谈兵不可 算计到 有现中的素，但´是对此我 说的是，做起来当 不容易， 谓江易改，§ 难移。 人的 格和认识事物的框架是长期积累养成的， 人们非常珍视自己的信念（英语 表达不相信某个东西 做“I t。 理学上这是有 的，一个经过时间 的信念 是 的。 只不过可 的是 不 表最 ，一个信念 下来不 表 得 最好（ ， 的例子 we t ）。 我们评 一个信念的 是则（即 ， 好，这个 语不是我 的，是大 的），不是说回来， 什么说起来容易做起来难，是 “说”只是理 上 认¯， 有考¢到我们每个人大 中 的´个非理 自我。 这个自我以 大的情Ø 机，以习惯 己 ，每时每 都 着我 们的。 它 ¡了“情Ø”这个¢£， 以我们只 时时它当大¥。 不记得是哪§学 是 的“。 ´么，是不是 是说无“«有习 惯了以到的¨人的经 ）， 是可以的。 第一 是认识到习惯的改·不是一天两天的事情， 认它的难度。 第二 是如 ·改¶习 惯， 需 在过中常常 自己的 ，否则习惯 以一种 ”§觉不到的»» 的 功 一¿。 有一个认 也´可以解 改习惯过中 的不：即¯ 在 的´个非理 自我当成 自己的子（ ¨养），或者 的对 （ ¸）也。 总之不 当成自己， 每个人都不·改 自己。 这 一个认 的例子： 来在 ¯时间当 （æ便也 这§ 子书）中 到一个 用来« 的 的： ，一 20,000个 ，而此可 获得的 学 是每年40,000 元 Æ 年 有ª 可 （后来的事是， 到 年之后才获得了士学）。 当时的 元Ø人º的 差不 是8:1， 以，大 相当于320,000元人º。 而如 一年的æ后收 是320,000元人º的话，´么æ前 取差不 400,000元人º。 ´么，每个 大 值20元人º 这 只不过是 这算了一年的收 而。 以， 于明 是非常 的。 每天都 自己 下200个。 而到了ø上 收 的时候，每在 记 了的 前 上一个ß的时候， · 一下 过一 20元人º的钞票。 每天 觉的时候总 觉 ， 今天又 了4000º。 ，这跟自我欺骗不同。 一来，我们的情Ø系统只 这般对付（ 中 到，大 中的新皮层（谓“理 ” 的»，尤是前额叶）在 历ø上是较新近的年 才 来的，跟«层较原始的º（如 主管情Ø的杏仁核）之间的经网络沟通不是合 无间，这 解释了 什么有些事情我们明明 道是对的，但 是不 说自己，情Ø 是在´ 不 不挠的 做情）。 二来，我们 道在干什么，以不 算欺骗:P 总之，对于习惯的 改，除了最 的一日三省，加上一些认 （每个人都是自己的 理学可以自己看看 不 · 什么“子）。 是 有什么速 银弹的。 但是， 难而不退嘛，值得做的事情几乎总是如此:)1. 学习和思考的过程中常问自己的几个问题：1. 的问题到«是什么醒自己思考不 偏离问题。 ） 2. 现在 止，我到«有了什么收获醒自己时不时总结，理学习的东西）。 3. 设·自己¯在将东西听（有声思考； 否是 断是否¯理解的最 办“）。 ·需 自己挖掘 识 后最§质、 也是最简 的解释）。 4. 时常反省和自己的思 过。 尤是当遇到无“理解或解 的问题之后，最需 将原先的思 过回顾一 遍，看看到«哪个环节 阻塞 了 碍了理解。 问题到«在哪。 分析以后需 加 哪» 的思 习惯，才 不在同 或类似的时候 绊。 对此，将思 的 大 脉络写下来是一个 好的习惯。 5. 养成反驳自己的·“的习惯：在有一个·“的时候，习惯 反驳它，问自己“这个难道 一 成立吗“有 有反例或例外“ 如此吗类的问题。 （ 6. 人的思 天生 是极易流于表 来理解事物的（ 第11章）。 觉得自己理解了一个问题了么反射 问自己： 的理解了吗的理解了问题的§质了到«是什么吗理解到«有什么建设 . 重视知识的本质：对于序员来说这一点尤 ，序员 的 识芜杂海 ，而 总是在增长。 人 叹跟不上新。 对这个问题的办“只 是：抓 不。 大的新 只是一层皮， 后的支撑 都是十来年不 的东西。 «层 识永远都不过时。 算“ 结构永远都不过时。 ¥§的序设计理论永远都不过时。 良好的编码习惯永远都不过时。 分析问题和解 问题的 永 远都不过时。 大的学习 和旺盛的求欲永远都不过时。 大 的思 »»永远都不过时。 3. 重视积累的强大力量，万事提前准备： 计划订长一点，自 可以 获得 备的时间。 设· 若干年后 在做什么事情，需 哪些 ，现在 始 备。 一个5年计划便可以 获得现在 始的5年 备时间。 5年中每天腾 半个到一个 时专 于某一件事情，认一个» ，每次 一点，不 说5年，两年 发现 起到宏大的。 长期订阅我的 们也一 到我¥§上不写东西，一般一个月写上2篇 算 的了。 但总结一段时间的学习和思考的习惯却一 都 有停止（ 客文章对我来说是 学习和思考的副产品，我不 写文章而写文章）， 以5年下来竟也写了不少东西。 以这 是一个简 的例子。 大 可以我的我一段时间 的东西，一般来说，一段比较长的时间（少则半年 一年 譬如对 理学与思 的 ； 则几年 譬如对编 的 ），在这段时间，我的 余时 间 一个主题 斥。 反之，如 不 道目的是什么， 不 道 哪个» 上 ， 容易产生无用功。 4. 抬起头来：人的思 是非常容易只树木不森林的（否则这个成语 哪来的时不时抬起头来审视一下自己¯在做的事情，问一问它（对现在或未来）有什么价值，是不是 ¯希望做的。 学到的东西到«是什么 吗 在这个时候学习这些吗第2）。 的时间 是 的资 ， 这些资 来 ¡ 识， 以到«用来 ¡哪些 识是一个 的问题。 仅仅 是不 的，人 对 次 的东西产生 ，一头 好 时间。 以判断一个东西值不值得学习是 的。 杂项 1. 退订。 算as 有大 ，也无 中 ¶大 的时间。 我们一旦订阅了某个·也´某天有个 的信 ´ 得到。 这是 于人不 " 上一 （即便 的收益 极 ）"的 理（ ）； 而上一 ，有时 增大收益期望。 一下的哪些是¯有价值的，¯´些 价值的或者价值 于不值 得每天 它骚扰的， 都退订¶。 不 不得，´些一个 期都 现 一 的容的大的可 是永远也不 现。 算可 ，也¨ ¶什么 信 ，真正宝贵的信息，在其他来源你也会接触到的。 一 始我的每天都有大 的新容，每 天都是1000+，但一段时间之后发现除了信 ¡¢，不 ，现在，我 发现自己 了这种 ，我¡Æ不断退订 下的容£来£少，也£来£， 来的阅读¡¢也£来£少。 （æ便 一个东西，用， 觉对订阅每天 新大 容的用）。 2. 有时间吗。 总结总结最近得到的新知识吧。 一般来说，我在一段时间 学习的一些东西总是 在这段时间一 在 子 ，一有时间。