川教版历史七下第3课科举制度的创立和发展内容摘要:
新课 三、新授课 (一)、科举制度的创立(板书) 从三国到南北朝,用九品 中正制选拔官员(板 书) 科举制度的创立(板书) ⑴ 隋文帝废九品中正制,下令“分科举人 ”(板书) ⑵ 、科举制度的创立标志(板书) (二)、科举制度的发展(板书) 唐朝是科举制度的完善时期(板书) 科举制度的基本特征、分类、科目、考试内容、考试程序。川教版历史七下第3课科举制度的创立和发展
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术或其它某一技术为例加以说明。 三、开放题 3.以“科技与我的生活”为题,组织一次小讨论。 体会科技发展对时代进步的推动。 技革命的特点。 要想能够准确地概述第三次科技革命的特点,必须加深理解。 【 解题思路 】通过文字、数据等材料分析、思考,结合教材中的结论,总结出答案。 找出材料中的关键词,拓展延伸。 【 参考答案 】 ⑴ 电子计算机和网络技术。 ⑵ 科学技术的各个领域之间相互渗透
2、个纵行称为外,其余的每一个纵行称为一个,故元素周期表共有 个族。 族的序号一般用罗马数字表示。 族的分类a、主族:由短周期元素和长周期元素共同构成的族,用 A 表示:A、A、A、A 、A 、A、族: 完全由长周期元素构成的族,用 B 表示:B、 B、B、B 、B、B 、 族: 三个纵行d、零族:第 纵行,即稀有气体元素主族序数与最外层电子数的关系:族的别称A 称为 元素 A 称为 元素 A
2、胞不会表现出全能性D分化过程中遗传物质发生了改变5关于核酸的叙述,错误的是( )A细胞核中发生的转录过程有 合酶的参与B植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生 复制C双链 子中一条链上的磷酸和脱氧核糖是通过氢键连接的D用甲基绿和吡罗红染色可观察 细胞中的分布6用黄豆发豆芽,5g 黄豆可长出 500g 黄豆芽。 在这个过程中有机物总量( ) 是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用的实验设计及结果试 管 编
生产关系的形成,达到了改革的目的。 大化改新使日本从奴隶社会过渡到了封建社会,实现了历史性的跨越。 (教师激发思考,组织探究活动) 世纪中叶的日本通过一次成功 的改革, 克服了统治危机,实现了国家的跨越发展,对此你有什么感想。 ,你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例。 你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度。 从中你得到什么启示。 (探究中教师要鼓励学生积极发言
3、应用 表示【思考交流】(1) 我们还学过哪些可逆反应?_(2)以下三个反应是否是可逆反应。 为什么?_ 2+ 2 + 糖 3 2 83H)2 + 2H)3 + 4)掌握可逆反应概念需要注意哪些问题? _思考与讨论:在密闭容器中加入 1 12 发生反应:(1 )在上述反应中,随着反应的进行,反应物的浓度和生成物的浓度是怎样改变的。 (2) 刚开始时,正向反应、逆向反应同时进行,反应速率是否相同
2、、阳离子的物质:活泼的金属元素(活泼的非金属元素(间的化合物。 活泼的金属元素和酸根离子形成的盐铵根离子和酸根离子(或活泼非金属元素)形成的盐。 大多数的盐、强碱、活泼金属氧化物都属于离子化合物。 二、电子式在元素符号的周围用小黑点(或)来表示原子最外层电子的式子叫电子式。 1、表示原子如: 、 、 、C 、N 、O 、 2、表示简单离子:阳离子: 阴离子: 练习:写出下列离子的电子式:+