川教版历史九上中古日本与阿拉伯国家2内容摘要：
生产关系的形成，达到了改革的目的。 大化改新使日本从奴隶社会过渡到了封建社会，实现了历史性的跨越。 （教师激发思考，组织探究活动） 世纪中叶的日本通过一次成功 的改革， 克服了统治危机，实现了国家的跨越发展，对此你有什么感想。 ，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例。 你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度。 从中你得到什么启示。 （探究中教师要鼓励学生积极发言，大胆表明自己的观点看法，以锻炼学生的语言表达和培养学生的创新思维能力） （中国文化对日本的影响可重点借助汉字对日本文字的影响去应证：指导学生看教材有关图片：《片假名》《平假名》《日语短文》，让学生自己去观察发现他们之间的联系，认识中国汉字对日本文字的重大影 响） （教师概略介绍） 10 世纪中期以后，日本发展又有新变化，班田制经济逐渐被封建庄园经济取代，武士集团开始形成。 到 1192 年，日本进入幕府政治时期，直到明治维新结束。 （教师综述过渡） 刚才我们了解了日本是完成封建化进程的方式途径，那么西亚的阿拉伯又是怎样建国和完成封建化的呢。 我们接着看第二个问题。 （教师板书第二子目） 二、阿拉伯的兴起 [ （教师引导过渡） 谈到阿拉伯，我们会想到很多与之有关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、芝麻开门的故事、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等 （也可由学生自己列举，调动学生参与，激发学习兴趣）， 而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。 （教师板书第一个小标题，过渡讲伊斯 兰教的创立） ㈠伊斯兰教的创立 （教师设问过渡） 伊斯兰教是世界三大宗教之一，它是在怎样的社会背景下创立的。 兴起于哪一地区。 创始人是谁。 基本教义是什么。 它跟阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立有何关系。 下面我们逐一探究。 先看产生的社会背景，即 6－ 7 世纪初阿拉伯半岛社会形势。 （教师板书） （外族入侵，社会动荡，经济萧条） （教师概略介绍） 6 世纪以后，阿拉伯社会 氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。 由于外族入侵，阿拉伯人 经营东西方中介贸。阅读剩余 0%
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