岳麓版九上美国南北战争内容摘要:
,那么,美国是怎样扩张的呢 ?接着,教师 描绘出美国低价购买路易斯安那、取得佛罗里达。 吞并得克萨斯和墨西哥大片领土。 夺取俄勒冈、购得阿拉斯加的简要过程,让学生感受到美国资本 主义发展过程中资产阶级的贪婪狡诈。 提问:美国领土扩张的方向、方式如何。 2.西进运动 教师指出:在美国扩张领土的过程中,有大批移民从东部出发,乘着大篷车向辽阔的西部进发, 史称西进运动。 组织学生讨论:有人说,美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史;又有人说,西进运动促进了美国经济的发展。 你如何评价这一历史事件 ? 二、战争的爆发 战争爆发的原因: 教师引导学生简单回顾美国独立战争的结果,指出 :独立后,美国存在两种不同的经济制度;即北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济。 随着美国领土的扩张,南北两种经济制度的矛盾越来越尖锐。 教师组织学生讨论:南北两种经济制度的矛盾具体表现在哪些方面 ?为什么会有这些矛盾 ?矛盾的焦点集中在哪一问题上 ? 请一个学生归纳美国南北战争主要原因。 学科王 2.林肯当选为总 统 教师显示《林肯》像,简介林肯的生平;突出他勤奋自学、正直廉洁的品格,对学生进行思想教育。 接着教师指。岳麓版九上美国南北战争
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楚三个问题,即:与卢德运动相比,英国工人阶级斗争水平有了提高;与法国里昂工人起义 相比,表明此时工人运动水平都开始进入了自觉时期;而英国宪章运动采取的请愿集会方式则表明英国资本主义工业发展水平较法国发达的多。 第三,宪章运动的性质。 可引导学生阅读书中的小字和插图部分内容来理解这场世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动的性质,也正是由于它的群众性和政治性,英国议会进行了改革
的状况如何 ?为什么会出现这种状况 ?我们能得到哪些启示。 2. 世界殖民体系的最终 确立 提问:世界殖民体系最终确立于何时 ?其标志是什么 ? 指出:这一体系是建立在对亚、非、拉美地区国家和民族的宰割 与奴役基础上的。 但它在客观上沟通了世界各地区之间的联系,因而有利于近代世界的发展。 3.列强之间矛盾的根源及其表现 提问:列强之间矛盾的根源是什么
教学中我比较注重学生对课本的阅读。 这样做一方面有利于学生熟悉课本,让学生自己在 课本中找有用信息,把握重点。 二方面有利于培养学生自主学习的能力。 三.学法指导: ( 1)指导学生阅读、分析教材,培养学生提取有效信息和抓住重点知识的能力。 ( 2)通过“组织讨论法”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。 ( 3) 指导学生运用全面辩证的方法认识 历史事件 ,坚持“论从史出”
”(这是曹操描述东汉末年军阀混战给社会所带来的灾难:铠甲成了虫蚁的栖身之所,成千上万的人倒毙疆场,无人收葬,白骨遍野,袅无人烟,活命的还不足百分之一,想起来使人断肠。 ) “ 出门无所见,白骨蔽平原。 路有饥妇人,抱子弃草间。 顾闻号泣声,挥涕独不还。 ”(这是王粲描述董卓死后,其部将李催、郭汜作 乱关中的景象:战乱波及之处,民不聊生,一个饥饿的妇人,把亲骨肉抛弃,听到婴儿的哭啼声
2、导航定位系统将由 5 颗静止轨道卫星(同步卫星) 和 30 颗非静止轨道卫星组成,30 颗非静止轨道卫星中有 27 颗是中轨道卫星,04 止轨道卫星的高度约为 04 列说法正确的是A. 中轨道卫星的线速度大于 7.9 km/静止轨道卫星的线速度大于中轨道卫星的线速度C. 静止轨道卫星的运行周期大于中轨道卫星的运行周期D.
相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力。 五、教学设想 1、历史教学要充分体现时代精神,面向现代化,面向世 界,面向未来。 对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一。 2