15花木兰导学案内容摘要:
同的词语中应选哪一种,请在括号里填上编号。 失: ; ; ; ; ; 误,疏忽。 大惊失色( ) 实验失败( ) 失物招领( ) 工作失误( )。 王老师已经 50 多岁了,他却向年轻人一样充满朝气。 清晨,他迈着隐健的步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。 最近,他被评为“优秀教师”的光荣称号。 他说:“我要把毕生的精神献给教育事业。 ” 【自主学习】 初读课文。15花木兰导学案
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(二)学习目标表述: 1.借助汉语拼音、仔细观察与比较,通过形近字对比的方法认准字形,能够准确无误地认读 “卓、盔”等 7个生字;会写“牺、牲”等 14个生字;能正确读写“执行、 维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2.能正确、流利、有感情地诵读课文,在与同伴交流中感知课文的主要内容。 3.通过抓文中重点句、分析关键词,理解含义深刻句子的意思
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书上写,教师巡视。 第二课时 一、复习生字。 二、细读课文,感悟 . 小朋友们 ,让我们端起书本读读课文吧。 边读边想,风娃娃都做了那几件事。 哪些是让他高兴,哪些是让他伤心。 指名答,相机贴出高兴的风娃娃。 风娃娃为什么高兴呢。 你能读一读吗。 (点课件)看,风娃娃看见这儿的水,一会有,一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示。 (断断续续) 你能读读这句话吗。 你能用断断续续说句话吗。 师领读
文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 五、课时安排 2 课时 第一课时 教学要求: 8 个生字,两条绿线内的 5 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 、流利、有感情地朗读课文。 听写课文的最后一个自然段。 教学过程: 一、揭题解题,明确读文重点 ,介绍柳树常识 ( 1)贺知章的《咏柳》( 2)结合影象资料介绍柳树 :提
言。 教学过程 : 一、万花筒 学生自读,观察并说说生字的特点。 学生自由读,指名读。 同桌互相检查对生字的认读情况。 二、我能写 先读句子,齐读,指名读。 讲一讲这两个句子中的意思。 试着写句子,注意把“微笑”放在
一、最佳选择题 “五四”新文化运动。 使中国文学进入了光辉的现代时期。 它以改变文学语言为突破口(以白话代替文言),时文学的形式、表现手法、内容,进行了全面深刻的变革,产生了不同于传统文学的新诗歌、散文、小说和戏剧,还引进和创造了散文诗、报告文学、电影文学等新体裁[据此回答 12 题。 | 1.“五四’新文化运动.使中国文学进人了光辉的现代时期。 ”这表明了( )