20珍珠鸟(2)内容摘要：
单位，交流圈划的词语、体会） （ 1） „„ 一会儿 „„ 一会儿 „„ 一会儿 „„。 a 读句交流词语。 b 进行补充发言。 C a 生进行朗读。 D 余生评价 指名再读 E 齐读：增加难度 （ 2） „„ 竟然 „„ 小桌上 „„ （ 3） „„ 挨近 „„ 蹦 „„ 俯 „„ 喝茶 „„ 偏 „„ 瞧瞧 „„ （ 4） „„ 啄 „„ 笔尖 „„。 （ 5） „„ 啄 „„ 手指 „„。 （讨论方法同句 ① ） 流作者对珍珠鸟的喜爱 配乐朗读 （三） 同法 学习句 5 指读、圈划 交流 激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。 （四） 同法学习句 6 默读圈划 交流 想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢。 四．学习悟出道理 出 示句 子 ： 信赖 „„ 境界 „„ a．： 信赖 的意思。 谁信赖谁。 是一下子就信赖的吗。 看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的。 板书： 信 信 信 b．珍珠鸟为什么会逐步信赖 我。 板书： c．理解 美好的境界 （看板书回答） d．配乐赏读。 找出文中 美好的情景 朗读 e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。 总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能 创造出美好的境界。 板书设计： 笼子四周 屋里 小桌上 我 的窗上 五、布置作业。阅读剩余 0%
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