20xx课题中期报告

20xx课题中期报告内容摘要：

等；指导学生写读书笔记和读后感等。 （三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享 学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。 安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于 5本的必读书目。 为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。 使班级每学期图书角存书都达到 200 多册。 班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。 丰富的书源，为学生增加了精神食粮。 （四）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣 有计划地开展古诗文考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。 组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。 举办“书香伴我成长”、“让读书成为习惯”、“我读书我快乐”为主题的系列读书节活动。 将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展了“我最喜欢的一本书（或一篇文章）”读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。 （五）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入 开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。 为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。 尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。 （六）加强课内外阅读结合，拓展阅读空间 以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。 同时，强化课外阅读，要求每周作 3 次的课外读书笔记，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 可预期成果： （一） 激发学生的阅读兴趣，探索形成了一套行之有效的方法。 （二）引发师生之间的阅读互动，促进教师专业成长。 （三）实现课内与课外链接延伸，拓展阅读空间。 （四）培养学生良好的读书习惯，让学生爱上读书。 （五）建立 家校读书互动机制，带动亲子阅读的开展。 （六）开发校本读物，推进读书活动的深入。 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限 3000字左右，（可加页）。 （一）贯彻落实了新课程理念。 语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 ”这一新理念要求语文教学要重视学生在阅读过程中的主体地位和阅读方法，更要重视学生的独特感受和体验。