21我最好的老师教学设计x

21我最好的老师教学设计x内容摘要：

“最好 ” 同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他个性十足，不如说他用心良苦。 他如此用心，到底教会了我们什么呢。 请大家静下 心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子，随时记录你的感受，一会交流。 “冒险 ”——你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗。 “挑战 ”——是呀，课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。 “花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 ”——花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。 “饶有趣味又充满刺激的过程 ”——既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。 “不要迷信书本，不要迷信权威。 ” （ 1） 你有什么发现。 （有两个 “不要迷信 ”）说说你 看法。 我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。 读 ——不要迷信书本，不要迷信权威。 （ 2）古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。 课件呈现，解说： 哥白尼坚持自己的 “日心说 ”,之后的布鲁诺因此 做 出了被烈火烧死的伟大牺牲。 伽利略 落球实验已是家喻户晓 ,他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实 ,但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。 （ 3）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。 出示名人名言：读 这些古圣 先贤的话还有很多，一言以之那就是 ——“不要迷信书本，不要迷信权威。 ” （ 4）同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。 于是，当我的朋友这样评价我的老师时，出示： “他怎么能这样来糊弄你们呢。 ” “不，你的看法错了。 ” 是呀，在作者眼中，怀特森就是他 ——最好的老师（指着课题） （ 5）让我们记住这位最好的老师，让我们记住这位老师给我们的人生启示。 齐读 ——不要迷信书本，不要迷信权威。 四、总结收获，拓展延伸 你喜欢这样的老师吗。 为什么。 （机动）选择下面的一个题目写一段话。 《我看怀特森老师》 《由〈我最好的老师〉所想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》 板书设计： 21* 我最好的老师 “猫猬兽”事件 不迷信书本，不迷信权威。