21有理数的加法(2)课件(七上)内容摘要:
做 计算: ( 1) 16+( 25) +24+( 32) ( 2) ( 2) +3+1+( 3) +2+( 4) (3) 1/6+(2/7)+(5/6)+(+5/7) 用到正、负数的概念。 运算时还用了加法的交换律和结合。 在生活中有这样的例子吗。 试举一个。 做一做 某检修小组从 A地出发,在东西路上检修线路,如果规定向东行驶为正,向西行驶为负,一天中行驶记录如下: 4, +7, 9, +8, +6, 4, 3。 求收工时距离 A地多远。 若每千米耗油 ,问从出发到收工共耗油多少升。 随堂练习 计算下列各题: ( 1)( 3。21有理数的加法(2)课件(七上)
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果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内. A B l lBAlBlA ,作用: 判定直线是否在平面内. 平面公理 在生产、生活中,人们经过长期观察与实践,总结出关于平面的一些基本性质,我们把它作为公理.这些公理是进一步推理的基础. 生活中经常看到用三角架支撑照相机. 平面公理 平面公理 测量员用三角架支撑测量用的平板仪. 公理 2 过不在一条直线上的三点
y = 8- x. ③ 将③代入②得: 5x+3(8- x)=34. 解得: x = 5. 把 x = 5代入③得: y = 3. 所以原方程组的解为: 5,3.xy8,5 3 3 4 .xyxy ①②解: 1,将其中一个方程的某个未知数用含另一个未知数的代数式表示出来, 2,代入另一个方程中,从而消去一个未知数,化二元一次方程组为一元一次方程 .这种解方程组的方法称为
的度数 如果两个角的和是1800,那么称这两个角互为 补角。 如果两个角的和是900,那么称这两个角互为 余角。 注意: 互余与互补是指两个角之间的数量关系,与它们的位置无关。 第二环节 动手实践、探究新知 3 4 A D 问题 3:在右图中, ∠ 1与 ∠ 3有什么数量关系。 2 1 O B C A D 第二环节 动手实践、探究新知 ( 1)已知: ∠1 与 ∠2 互余,且 ∠1=35 186
2. 字母表示什么。 3. 用字母表示数有什么优越性。 4. 你能用字母表示以前所学的运算律和计算公式吗。 巩固练习: 书 P88练习第1,2题 作业: • P92习题3 .1第1,2题 167。 列代数式 数 式 做一做: 填空: ( 1)某种瓜子的单价为 16元 /千克,则千克需要 _____元。 ( 2)小刚上学步行速度为 5千米 /小时 若小刚到学校的路程为 s千米,则他上学需走
对边也平行,两组对边都平 行。 师:你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗。 (指名回答) 师:请打开课本 71 页,找找课本是怎么说的,画起来齐读一遍。 揭示概念:[课件展示]两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 (并板书) 引导学生找出关键词。 师:在这定义中 ,你认为哪些词语比较重点。 生:两组, 平行, 四边形。 师:你真会找。 我们把重点词读重音,齐读一遍。 生:学生读