2、山洪一样的掌声教学设计内容摘要：
会到了什么。 四、整体回顾感悟精神（关注细节教学，提升阅读品质，研读语文教学的基本，发散思维，读中促思考，） 课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。 作者为什么用 “ 山洪一样的掌声 ” 做题目。 这个题目还可以换成别的题目吗。 为什么。 回顾课文，从作者的叙述中学到了哪些表达方法。 引导学生回答下面的问题： 事情的起因：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼啸。 事情的发展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相关联。 启示：按事情发展顺序来写，注意事情 的前因后果，用环境渲染场面，用细节表现人物的内心。 五、课堂小结 本文是一篇以叙事为主的散文。 全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众，群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心群众，群众热爱总理的鱼水深情。 六、拓展收集资料， 介绍周总理的事迹材料 推荐好书有关总理的。 3 仿造课文写一段场面描写片段。 （拓展阅读引发思考，以读为主。 读写结合） 第二课时 一、回味全文积累内化（读文学法） 感情朗读，读出总理与人民群众的鱼水情深。 合作交流以小见大以及运用动作、语言、外貌、心理等多种描写方法突出人物品质。阅读剩余 0%
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