29练习九

意“儿”读轻声） 读了课题，你想提什么问题吗。 二、初读课文，整体感知。 学生自由读课文，要求读准生字的字音。 长句子要多读几遍。 检查自学效果。 （ 1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰 指名读，要求声音响亮，读音正确。 其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 （ 2）出示词语

2、热化学方程式、盖斯定律和燃烧热的数据。 【例 1】如已知：(1)C(s)O 2(g)= =g) 393.5 kJ/)CO(g) O2(g)=g) 283.0 kJ/(s) O2(g)=CO(g)的反应热为 H，则 H。 12【例 2】 已知碳的燃烧热为 393.5 kJ/么 24 g 碳完全燃烧，放出的热量是多少。 教师寄语：成功来自于勤奋。 课堂练习（510 分钟）1. 相同温度时

一样好吗。 要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。 （自由练读、指名读、齐读） 从爸爸那里，我知道了什么。 雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读） 谁能读好这一段呢。 （指名读） （二）学习课文（ 4— 6 节） 在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。 指名读第 4 节 雪儿终于又能展翅飞翔了。 （出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样。 （高兴、激动）

在在 高高 压压 线线 附附 近近 放放 风风 筝筝 ， 风风 筝筝 搭搭 在在 高高 压压 线线 上上 ， 容容 易易 造造 成成 触触 电电。 5）） 在在 没没 有有 断断 电电 的的 情情 况况 下下 ， 移移 动动 电电 器器 ， 如如 果果 电电 器器 漏漏 电电 ， 则则 易易 造造 成成 触触 电电。 6）） 清清 洁洁 时时 ， 用用 水水 冲冲 洗洗 有有 电电 线线 和和

关语文活动的内容制作课件。 课时安排 ： １课时 教学过程： 一、万花筒 １、学生自读并观察生字特点。 ２、学生说说发现的特点。 ３、学生自由读、指名毛。 ４、同桌互相检查对生字的认读情况。 ５、比比谁组的词语多。 二、我能写。 １、出示“我能写”中列出的词语。 ２、指名读词语，纠正读音

的地方） 14 自然段。 （ 1）指名读第 1 自然段。 思考：这一段主要告诉了我们什么。 你是从哪些词看出来的。 你又是怎么理解的。 （ 2）集体交流。 第 1 自然段，写故乡给“我”留下了许多美好的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深刻。 （指导朗读） （ 3）自读第 24 自然段，边 读边在书上画出你认为写得好的词语。 ①仿照“一片片、绿油油”写“ ABB”式的词语。 ②说说读了课文你有什么感觉。