28尺有所短寸有所长教学设计x内容摘要：
找到的句子用笔画一画。 2．学生自读回信，圈画句子。 3．交流：(课件出示)(1)“你说是因为同学们嫉妒你。 不排除个别人可能是这样……咱们还是先从自身找找原因吧。 ”(生：柯岩老师让张国强先从自身找找原因。 )师：你还找到了哪些句子。 (2)“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。 ”师：刚才同学们读“形单影只”这个词时有点小停顿，这是个新的成语，跟老师一起读这个词语。 谁能来说说“形单影只”是什么意思呢。 (3)理解“形单影只”是形容孤独，没有伴侣的意思。 ①相信同学们认识这个新成语之后，这段话会读得更通顺。 引读：一个人……②你能理解这句话的意思吗。 谁来说说这句话的意思。 ③小结：柯岩老师就是要我们明白“尺有所短，寸有所长”的道理(板书课题)，这样才能取长补短，相得益彰。 其实我们在座的每个同学也都应该要明白这个道理。 (齐读：一个人……)4．过渡：我们在与别人的交往中，只有彼此交心，相互扶持，才能有更大的收获。 那柯岩老师小时候明白这些道理吗。 (生：不明白。 )(1)你又是从哪里看出来的。 能不能把它读一读。 生读“我小时候是个骄傲的孩子……也并未真正入耳”。 (2)还可以从哪里看出来呢。 生读“直到以后不断……重要原因”。 5．过渡：是呀，直到后来柯岩老师她不断碰。阅读剩余 0%
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