27陶罐和铁罐补充

和自己的一次次分离及其原因，从中反映出岸英的成长经历。 前三次的分离都平平安安的回到了父亲的身边，这一次，儿子真的不能回来了吗 ?毛泽东感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的无比悲痛。 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 “ 然而，这种想法很快被打消了 …… 就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ” 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间

今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。 《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相让、相持甚久的原因：他们都只想（ ），没想到这样做的结果会是（ ）。 伤害对方，打败对方 两败俱伤 这时，从船上走下一个渔夫，他看见了河蚌和鹬鸟，走过去， 轻而易举 地把它们捉走了。 鹬蚌相争，渔翁得利 渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这两个家伙，心想： ；这时的鹬和蚌垂头丧气，鹬 地说 ， 蚌 地说。 鹬蚌相争：

今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。 《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相让、相持甚久的原因：他们都只想（ ），没想到这样做的结果会是（ ）。 伤害对方，打败对方 两败俱伤 这时，从船上走下一个渔夫，他看见了河蚌和鹬鸟，走过去， 轻而易举 地把它们捉走了。 鹬蚌相争，渔翁得利 渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这两个家伙，心想： ；这时的鹬和蚌垂头丧气，鹬 地说 ， 蚌 地说。 鹬蚌相争：

1、最新海量高中、角函数的图像与性质（3）一、课题：正弦、余弦函数的值域（1）二、教学目标：弦函数的值域；弦函数相关的函数的值域和最值。 三、教学重、难点：与正、余弦函数相关的函数的值域的求法。 四、教学过程：（一）复习：1正、余弦函数的定义域、值域；2练习：求下列函数的定义域：（1） ；（2） 61（答案：（1） ；（2） ） 4,)(0,|(),6（二）新课讲解：例 1：求函数 的值域。 解

1、最新海量高中、角函数的图像与性质（2）一、课题：正、余弦函数的定义域、值域二、教学目标：弦函数的定义域，并用集合符号来表示； 和 ， 的值域、最大值、最小值，以及使函数取得这些值的 的集合。 三、教学重、难点：与正、余弦函数相关的函数的定义域的求法。 四、教学过程：（一）复习：1三角函数的定义。 （二）新课讲解：1正弦、余弦函数的定义域函 数 义域 RR例 1：求下列函数的定义域：（1） ；

” “ 我就知道你不敢，懦弱的东西。 ” “ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你差。 再说 ……” “住嘴。 你怎么敢和我相提并论。 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ” “ 何必这样说呢。 我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢。 ” “ 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西。 我们走着瞧吧