啄木鸟和大树教学设计x

，要求：边读边找出不懂的地方，并做上记号；读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人。 ，把握中心思想。 教师提示学习重点和难点。 （三）研读课文，较准确而深入地理解其思想内容。 每小节均按“阅读 —— 分析 —— 概括”的顺序进行。 分析时依次讨论以下问题： （ 1）“人”和“狗”各指什么。 用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情。 （

很多不同的乐音演唱 脸谱的基本画法，“白色”打底色，“黑色”勾画眉、眼、鼻三窝，使脸谱看起来平整得像三块瓦片，因此而得名，“黑 +白”的三块瓦脸即“鸳鸯瓦”脸。 “鸳鸯瓦”

2、色，一抒心中情怀。 沿路品读这些文字，也是一种享受。 对于题字，古人有着严苛的标准，他们将胸无点墨又偏好在墙上乱刻乱画的行为，视之为“疥壁”。 “疥”即疥疮，厌恶之情不言而喻。 今天的一些游客， ，题字多是书法拙劣、内容单调的涂鸦之物。 他们不在意山水如何，以刻上“到此一游”为自得。 调查发现，在北京的景山公园、中山公园、天坛、颐和园等多个热门景区中，大片竹林成了游客刻字的“重灾区”

教学活动 2 二、 走进作者 陆蠡（ 1908— 1942）原名圣泉，浙江天台人。 现代散文家翻译家。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文家。 他以散文诗集《海星》步入文坛。 后来又出版了散文集《竹刀》和囚绿记》。 他的散文《琐碎的生活》情 节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者的真诚，淳朴的心灵，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民勤劳

唤雨的重要性。 最后一句，在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上，通过“这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”，来体会“呼风唤雨”，体会科技给人类生活带来的变化之大。 第三自然段 围绕“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样。 ”这一问题展开讨论。 结合课前查阅的资料，谈谈“农耕”社会是怎样的社会，神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领

在„„也在„„ 科学的确是在创造着一个又一个神话。 的确： 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。 依赖： 七、照样子，改写句子。 例 人类依靠科学技术呼风唤雨。 人类依靠什么呼风唤雨呢。 靠的是现代科学技术。 海底有各种鱼类发出声音。 是人类在呼风唤雨。 八、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“”。 “是谁在呼风唤雨呢。 当然是人类：靠什么呼风唤雨呢。