卧看牵牛织女星教学设计(2)

卧看牵牛织女星教学设计(2)内容摘要：

问题： 1．作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起 ? 提示：第一层次的理解：比较一下文章前后的语言，我们就可以发现，前部分形象生动，后部分平实准确。 之所以这样，是由表达的内容决定的。 前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传说，是想像的产物；后部分说明的是天文知识，是科学考察的结果。 文章去掉神话传说的内容也可以独立成文，但加上形象生动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增长文学知识，还能引起 人们探求事实真相的渴望。 第二层次的理解：前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能编些故事，到后来才有了科学的说明。 尽管认识牵牛织女星的过程是漫长的，但人们终究认识了它。 因此，文章之所以这样安排，是为了反映人们认识事物的进程，同时，也使文章显得完整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。 2．文章哪些地方能体现 “具有一定的文学色彩 ”的特点 ? 提示：以诗引文，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的目光，仰看清 ?浅银河两旁的牵牛织女星；对西洋人关于织女星传说及其名画的叙述，极为生动形象；中国关于织女星的传说，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人间的情感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境；文章第 5 段介绍牛郎时，虽不及上文生动形象，但也都是描述性语 “言。 3．第 4 段首 “前面抄录的诗也就是这样 的一首 ”， “这样的一首 ”怎样理解 ? [来源 :学科网ZXXK] 提示：是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本来的意图 ——谁怠惰，谁就该受惩罚。 [来源 :] 4．说明天文知识的语言表达与介绍神话传 说的语言表达相比有什么不同 ?是怎样体现的 ? 提示：介绍神话传说的语言生动形象活 泼，富有文学色彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准确、严密。 文章第二部分之所以用这样的语言表达，主要是为了突出说明对象的特征 ——星球之间相距很远。 平实、准确、严密。