卖火柴的小女孩教学设计内容摘要：
以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。 整堂课，我充当的是引路人的角色，在引导学生把握课文基调，把握文 章中心句的基础上，放手让学生自读、自悟。 在品读文章的词句中感受小女孩的孤单、可怜、凄惨，并产生同情、怜悯之心。 大刀阔斧 —— 重组教材。 《卖火柴的小女孩》是义务教育六年制小学语文，第十一册第六单元安徒生写的一篇童话，经我压缩后变成一则简短的童话故事，拿到五年级的班级去上，引导学生抓住中心句学习课文，通过多种方式的朗读，感受卖火柴的小女孩的可怜身世与悲惨的遭遇，唤醒人们去关注并关爱象小女孩一样被穷苦生活所折磨的人。 自读自悟 —— 体会小女孩的可怜。 依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。 在交流中，鼓励学生各抒己见。 同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示课件，图片等，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。 读写结合 —— 升华主题。 语文教学，。阅读剩余 0%
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