再塑生命的人教学课件

再塑生命的人教学课件内容摘要：

tand)、 ‚ 行 ‛ (walk)这些词。 特别具体写了一件事 ， 莎莉文老师让我一只手接触水流 ， 在我另一只手手心里写出 ‚ 水 ‛ 这个字 ， 使我终于领悟到 ‚ 水 ‛这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。 从此 ，海伦 〃 凯勒开始大量认识具体事物。 2． 莎莉文老师是怎样教育 ‚ 我 ‛ 认识具体事物的 ? 3．当我 ‚ 杯 ‛‚ 水 ‛ 不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的。 当时我的感受如何。 明确： 带我到井房让我亲身感受水。 我的感受从文中划出。 莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。 有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。 这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈 ,它有美好，也有残酷。 4． 莎莉文老师又是如何让 ‚ 我 ‛ 认识 、 了解大自然的 ? 莎莉文老师用的是 情感体验法。 通过情感体验和对各种不同事物的对比 ， 使海伦从中去感受。 如：‚莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。 ……‘ 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。 ……‚ 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。 这是我第一次领悟到抽象的概念。 ‛‚刹那间，我明白了其中的道理 —— 我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 ‛ 5． 莎莉文老师又是怎样逐步引导 ‚ 我 ‛认识 ‚ 爱 ‛ 的 ? 海伦再塑生命成功的因素 海伦 凯勒 安妮 莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 毅 力： 小海伦没有对认识文字放弃 灵 感： 小海伦通过水受到了启发 求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师： 本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。 说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢。 明确： 心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。 精读赏析 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 刹那间，我明白了其中的道理 —— 我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 聪明的海伦不仅对‚水‛有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。 ‚水‛让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 ‚ 无形的线条‛就是‚爱‛，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。 文中探讨‚爱‛的句子有： ‚ 爱是什么 ?‛ ‚ 爱是花的香味吗 ?‛ —— 在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 ‚ 爱是不是太阳 ?‛ —— 在海伦看来，‚世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。 ‛爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 显然，小海伦对爱又深入了一步。