加法教学设计1内容摘要：
时你又看到了什么。 想到了些什么。 “ 一共有几只小鸟。 ” 说说你是怎么想的。 （根据学生的回答，教师板书： 4+1= ） （二）合作交流，探索发现 小组合作，探索多种算法 问： 4+1 等于几。 你是怎样算出来的。 请把你的方法告诉你小组的同学们。 全班交流算法。 （对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书 5） 师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 4 和 1 拭目以待组成来计算的，这个办法。阅读剩余 0%
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