小学语文毕业复习名师点拨 第1章-汉语拼音

小学语文毕业复习名师点拨 第1章-汉语拼音内容摘要：

2、2在 23 个声母中，字形最容易混淆的是“b”“d”；“p”“q”这两组字母。 有的学生甚至直至小学毕业，仍然不能正确认读和准确书写这两个字母。 由此，在教学中一定要重点引导学生识记。 可以采用顺口溜帮助学生识别，例如：“666，“正 6b，反 6d”，“正9q，反 9p”等，还可以通过学生动作演示字母的字形，动手用橡皮泥捏出字母形，找出身边和字母形相似的事物等方法辅助学生准确识记字母形。 在 23 个声母中，读音最容易出现问题的是“zh ch sh r” 和“z c s”。 由于发声母zh、ch、时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母 z、c、s 的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。 另外，个别学生易受地 5、标 、o 、e ，再标 i、u 、。 如遇 调标在最后一个元音上。 （i 上标调把点去）轻声不标调。 （3）为了帮助学生记住这些标调规则，可以把下面的顺口溜教给他们：声调符号像帽子，有 给 戴，没 找 o e，i 上戴帽把点去，i、u 并列讲礼貌，谁在后面给谁戴。 第四节 音节 音节是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。 汉语的一个汉字的读音就是一个音节。 1音节的组成（1）音节大多是由声母、韵母和声调组成的，例如:（2）有些音节的开头没有声母，如： 、o 、e 、i 、 n 、o 、它们也能独立成音节，因此叫零声母音节。 例如：n，这一音节词中 “n” 即为零声母音节。 最新海量 7、连读很顺当”。 如： )， ），要将声母读得轻短，介母读得快，只做过渡，最后的韵母要读得响。 （3）直呼法：就是看到一个音节，不再进行拼读，直接读出字音的方法。 拼读的过程在心中或头脑中进行，不表现出发音。 直呼法是一种较高的拼音要求，要在两拼法和三拼法学好的基础上再学习。 注：小学阶段的汉语拼音学习要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 所以在教学开始，不必要求每名学生都掌握直呼音节的方法，随着学习的深入再逐渐提高要求。 3拼写规则。 汉语拼音的拼写，有它自己的拼写规则。 （1） 和 j q x y 相拼时，上面两点要省略，就是我们通常说的“ 碰 y，两点坐 10、弟弟）兄弟 哥哥和弟弟）轻声对某些词有区别词义和词性的作用。 如：对头 仇敌、对手，名词）对头 确、合适，形容词）另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。 如：神气、商量、丈夫。 一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循： 语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。 如：行啊、好吧、去吗。 助词“的、地、得、着、了、过、们”读轻声。 如：大的、写了、买得起。 名词后缀“子、儿、头”等读轻声。 如：桌子、罐头、老头儿。 方位词读轻声，如：天上、家里。 重叠式动词的末一个音节读轻声。 如：过来、过去、干起来。 叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。 趋向动词读轻声。 如：过来、过去、干起来。 轻声。