小学语文毕业复习名师点拨 第4章-句子

小学语文毕业复习名师点拨 第4章-句子内容摘要：

3、反映言语实际（说话急促，先说重要部分）。 第二节宾语、定语、状语、补语（一）宾语的定义及构成宾语在动词后面，表示动作涉及的人或事物，常由名、代名和名词短语充当，动、形性短语也常做宾语。 如：他是老实人。 （二）定语的定义定语是附加在以名词（或名词性短语）为中心语前面的成分，对中心语起限制、修饰作用。 定语和中心语组合，有些是直接的，有些必须加结构助词“的”。 如：（我们的）人民是（伟大的）人民。 （三）状语的定义状语是附加在以动词、形容词（或动词形容词性短语）为中心语前面的成分，对中心语起限制、修饰作用。 如：他们热情地 交谈。 （四）补语的定义补语是动词或形容词后面的连带成分，用来补充动词或形容词，表示动作 4、的情况、结果、数量性状的程度等。 如：他兴奋得跳。 第三节基本句式一、“把”字句用“把”将动词支配对象放于动词前的句式。 最新海量高中、动作性强的及物动词。 2.“把”所介引的对象是定指的、已知的事物。 少重叠或加“着、了、过”动词放在“把”前。 口语例外。 二、“被”字句受事主语用“被”引进施事，或将“被”直接用于动词前表被动的句子。 补合成词例外：已被切断）动词、时间词、估计词等放在“被”之前。 三、疑问句按性质和作用分有疑而问和无疑而问；按结构分以下四种：疑问代词特别指出某一项询问，要求回答句中代词所指的特定内容。 用“呢”不用“吗”；代词用“谁、什么、怎么、哪”；事情全说出来让对方作出肯定或否定的答复，用 5、“吗”不用“呢”（你身体好吗。 他答应了。 ）；列几项让人选择答复，一般用两个分句，可在句中或句末用“呢”。 格式：是 A，还是 B 呢；叫正反问，用肯定否定相叠的方式询问。 用“呢”不用“吗”。 基本同选择问，只是不用复句形式。 例如：你见过他没/你见没见过他/你见过没见过他/你见过他没见过。 四、“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 借助“的，地，得”去除 “的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 “自我提问”法“谁”、 “做什么”、“对谁做”。 “主谓宾”判断法根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并 7、可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。 ”（二）整体扩句法。 就是把句子两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了。 ”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。 在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。 扩句后别忘了加标点。 六、仿写句子仿写句子指的是根据提供的句子，按照一定的要求写另一个句子 8、。 仿写时要注意所写的句子尽量与提供的句子做到几个相同，字数大致相同，句式相同，结构也大致相同。 例如：在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应，并构成排比句。 用友谊写一本书，一本厚厚的书。 在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀灿的项链；友谊如，我们 ， ；友谊如，我们 ，。 所给例句用了比喻，仿写的句子也应当用上比喻，比喻后面的句子应当同比喻有关联，内容上要照应。 题目要求仿写的句子要同例句一起构成排比句，仿写的句子的结构同例句也要相同。 仿写示例如下：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。 七、怎样变换句式汉语组合灵活，句 10、”前面。 “被”字句中，主语成了动作的对象，如：原句：我们消灭了敌人。 “被”字句：敌人被我们消灭了。 这两句话中，“敌人”是动词“消灭”的对象，在“被”字句中，“敌人”放在了句子中动词“消灭”的前头。 在“把”字句和“被”字句中，都比较强调动作的对象。 另外，在写文章、说话时，将叙述句、“把”字句、“被”字句穿插使用，也使语言富于变化。 但是，并不是所有的叙述句都能变成“把”字句、“被”字句。 如“我们有书”，不能变成“我们把书有”或“书被我们有”。 3、陈述句与反问句的互相变换。 把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。 例如：“讲卫生是一种美德。 ”是个陈述句，改成反问句 11、：“讲卫生难道不是一种美德吗。 ”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。 反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。 4把直接叙述改为间接叙述（改变说话的角度）例 1：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走。 ”他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。 例 2：雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。 ”雨来摇摇头，说他在屋里，什么也没看见。 把直接叙述句改成间接叙述的句子要做到“三改一不改”：1改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词（如“我”、“你”、“我们”等）改成“他”或“他们”。 提示语当中有“我”的，要将直接叙述中的“你”改成 13、皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。 江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。 桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 从南方赶来的伶俐可爱的小燕子加入了这百花争艳的盛会。 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 银色的月光照着一望无际的大草原。 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 时光老人给我们的礼物是珍贵的。 天空的星星快活地眨着明亮的眼睛。 二、扩写句子。 例：崭新的机器日夜不停地制造零件。 1、（ ）喜讯（ ）传到学校。 2、（ ）列车（ ）穿过山谷。 3、（ ）春风（ ）吹遍大地。