别饿坏了那匹马教学设计doc(2)内容摘要：
读书）的“我”在失去（看书的机会）时，摆 书摊的残疾青年（谎称家中有马），买下（我的马草），让我（安心 看书的事） （ 3）完成下表： 次数 谁说的 目的 一 残疾青年 让我真的相信他家养着一匹马 二 残疾青年 让我安心 看书 三 “我” 我怕真的让那匹马饿着 （二）再读课文，深入理解课文内容，感受人物品质 过渡：通过刚才的学习，同学们对课文 主要意思 已经有了大概的了解，那么 到现在为止 ，你看见了课文中提到的“那匹马” 了吗。 让我们再次来品读课文，感受一下文中的这些人物为了关心我闪现出怎样美好的心灵 呢 ?想继续往下学习吗。 2 出示自学指导（二）： 快速默读 课文，用横线画下文中最能体现残疾青年关心我的语言 和动作 等 描写的句子 ， 用自己的话说说 他在你眼中是一个怎样的人呢。 父亲和碧云姑娘呢。 学生自学，教师巡视指导。 检查自学情况： （ 1）找出描写人物语言、动作、神态等句子画下来。 （ 2）有感情地朗读读相关句子，谈谈感受，教师板书。 相关句子有： A残疾青年 ① 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧。 ”他说着指了指身旁的一只小凳子。 （语言、动作） ② 别打孩子 !”年轻人竭力想从。阅读剩余 0%
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