冬日童年骆驼队反思内容摘要:
表达的思想感情;领悟作者围绕 “骆驼队 ”,表达真情实感的写作方法。 因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。 因此,我在努力尝试创设情境,营造氛围,拉近学生与文本的距离。 此外,我还提 供充足的阅读时间,放手让学生自读自悟,在理清文章脉络的基础上,挑选自己最感兴趣的片段,充分品读、圈划、想象、体会、交流,笑谈趣事之趣,品悟无奈和感伤。 通过这篇课文的学习 ,学生感受到作者童年生活竟是如此有趣 ,跟。冬日童年骆驼队反思
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学生结合书本的插图说明41的含义,直观地知道41可以是一个物 体,如一张圆形纸、一张正方形纸、一条线段的 41 ,也可以是一些物体,如一把香蕉( 4 根)、一盘面包( 8 个)的 41。 为学生动手操作创造分数作铺垫。 】 动手操作,创造若干分数。 ( 1)学生取出课前准备的学具,动手操作,创造分数。 活动要求: 分一分 —— 选择材料创造分数; 画一画 —— 涂上阴影创造分数; 说一说 ——
(齐读) ( 2)关于它,你们学了哪些知识。 小结: 你们对分数知道的 真 不少,今天我们继续学习分数的意义。 (板书课题:分数的意义) 【 设计意图: 通过交流, 促使学生进一步巩固和强化“平均分”的概念,也为单位“ 1”及分数意义的认识埋下伏笔。 】 二 、自主学习,探索新知 动手操作,用准备好的圆片表示 41。 (教师引导学生说说 41 的含义。 ) 【 设计意图:让学生通过折一折
又该怎么分呢。 把 40根小棒平均分给 4位同学。 ①想一想 ②分一分(请两位学生板演:用 10根一捆的小棒分) 把 50根小棒平均分给 4位同学。 ①先想一想。 ②再分一分(上台板演:先每人分 10根,再每人分两根,还剩两根。 ) 小结:当平均分数量较大的东西时,要用比较大的数去试一试,再分一分。 分东西不仅可以 1根 1根地分、 2根 2根地分,还可以 10根 10根地分
个性特长完成自己喜欢的作业特别是对于 7 成绩落后生。 个性化的作业设计对于不同层次的学生都能产生一定的教学效果。 个性化的作业是根据学生的年龄特点、兴趣、爱好等量身定做的,因此,适合每个学生。 针对每个班的学生,我们调查了学生的具体情况,定期进行学生情况的分析,确定学生层次,经常反思,形成了作业设 计与作业评价的不同标准,适用于各班学生,对于各班学生的长期发展做出了探索。 同时
2、侵蚀:着重指物体逐渐受侵害而变坏。 如:病菌侵蚀人体。 也指暗中一点点地侵占(财物)。 如:侵蚀公款。 例句:防护林不仅能保护耕地和农作物免受风的_,另外,多余的树枝砍下来可以作木材。 泰国有很多寺庙历经沧桑,风雨_,已变得光怪陆离。 (2)惊愕惊奇惊愕:吃惊而发愣。 愕,惊讶,陡然一惊。 惊奇:惊讶奇怪,感到很奇怪。 比“惊愕”多一层“奇怪”的含义,少一层“发愣”的含义。 例句
2、先震撼人心的是孤独的天使形象。 D面对极少数“”分子的顽固立场,海峡两岸所有的炎黄子孙都义愤填赝,纷纷表示:是可忍,孰不可忍。 3依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()陈老师说,这部著作虽语言直白,但内容_,中学生现在还难以理解。 睡前适量的运动可以分散注意力,使紧张的精神_下来,有利于睡眠。 昨晚,湖北武当山突发大火,有着千年历史的遇真宫主殿_化为灰烬。 A艰深松弛顿时