伯牙绝弦教学设计(3)内容摘要：
（二）初读感知，体会韵味 交流在 自学的时候，觉得 难 读 的句子 ， 指导读好句子。 读全文。 俗话说：书读百遍，其义自现，你知道课题“伯牙绝弦”中的“绝”是什么意思了吗。 课题又是什么意思。 文中讲了谁和谁的故事。 （板书：伯牙 钟子期） 你在这篇文言文中最想知道的问题是什么呢。 接着交流在 自学时，觉得难理解 的句子，指导理解难句意思。 用自己的话 讲讲这个故事。 （三）深入探究，疏通文意。 多读一遍课文就会多一份收获， 再读一读课文，用“ —— ”划出具体写“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的句子。 再读文言文，画出句子。 读好“ 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。 ”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。 ” 说话练习 理解“知音”意思 听老师补充资料 （四） 深悟知音 再读最后一句话 体会知音难觅以及伯牙此时悲痛的心情。 听老师读伯牙。阅读剩余 0%
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