方程的教学设计内容摘要：
图中画的是什么。 冲开水的图中有等量关系吗。 你想用哪个字母表示题目中的哪个量。 谁能根据这个等量关系列出一道等式。 2 个热水瓶的盛水量 +200毫升 =2020毫升 思考：列式 当小老师介绍自己的等式 2x+200=2020 2y+200=2020 2y=2020200 20202z=200 进一步系统完善认知，使学生体会到生活中处处有数学，数学离不开生活。 学生从一幅图中能写出不同的含有未知数的等式，学生用自己的方法、方式得到多种结论，思维得到拓展。 小结 观察 x+5=10 4y=380 2z+200=2020 三个等式的共同特点。 像这样的：含有未知数的等式叫做方程。 都含有未知数 都是等式 举例：什么样的等式是方程 注重引导学生通过演示、观察、思考、比较、概括等一系列活动，由浅入深，分层推进，逐步得出什么样的等式是方程 判断 下列的算式是方程吗。 说出理由 三、辨析方程，应用拓展 举例 辨析 用方程表示简单情境中的等量关系 举例 辨析 105=5 x+5 不。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。