教案桃花源记内容摘要：
播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。 学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。 全班同学齐读课文，要求声音要洪 亮、节奏要准，要读出韵律。 学法指导：朗读课文时，在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。 ①对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢 /桃花林，夹岸 /数百步，中无 /杂树，芳草 /鲜美，落英 /缤纷。 ” ②语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。 如“ a 问今是何世， b 乃不知有汉， c 无论魏晋。 ”一句，加着重号的词宜重读，语调稍慢； a句读得略平缓， b、 c句读得宜有起伏； a句后停顿略久些， b、 c句连接要紧凑。 这样读，能较好地读出感情意味。 （三） 在熟读课文的基础上，要求学生进行创造性的复述。 选两个学生复述课文，其他同学点评。 学法指导： 渔人的行进路线：＿＿桃花源 , ＿＿桃花源， ＿＿桃花源 , ＿＿桃花（ 源发现桃花源，进入桃花源，离开桃花源，复寻桃花源 ） 复述课文内容时可以完全用自己的话来复述，并插进一些话， 使 整个故事连贯起来。 还可以 根据课文内容，利用想像，合理补充一些细节，使故事情节更加丰腴。 （四） 整体感知文意 提问：桃花源给你留下了怎样的印象。 请用三个单音节词概括。 学生思考并交流。 美、乐、奇。 三 、学生齐读课文 四 、布置作业 课后练习 第二题、第三题。 第 二 课 时 一、温故知新 检查作业，指名学生 口头完成 课后练习 第二题、第三题。 齐读课文。 二 、 合作交流 解读探究 探究桃源之“美”。 （一） 朗读课文第一段： 桃花源最吸引人的地方在哪里。 请从原文找出来。 “忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ” 这句话是写桃花源的什么美。 景色美。 大家先自由朗读第一段，应把景色优美读出来，在读中感受桃花源的迷人色彩。 “忽逢”读出偶然遇到奇境的味。阅读剩余 0%
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