1窃读记教学设计内容摘要：
感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。 “我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 ”要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。 还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。 “我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 一本书要到几家书店才能读完。 ”作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。 这种奔波的滋味也不好受。 “我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦„„”作者读书，常常忍饥挨饿的。 “我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 ”从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。 一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。 „„ 五、四品读书滋味，渗透阅读方法的指导 现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗。 看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。 小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。 六、我的收获 通过读《窃读记》，你有哪些收获。 做阅读记录卡（第二课时） 一、回顾课文 上节课我们学习了《窃读记》，让我们再读一读课文，回顾一下窃读的滋味。 二、读懂作。阅读剩余 0%
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