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ou的后面能不能用 am呢。 you am X are 你是 … ;你们是 … good “好的”英语怎么说。 好的 Very good。1unit2howareyou(6)
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数 ,有 5 朵花的是第 ( )盆 ,有 2 朵花的是第 ( )盆。 在□里填上合适的数 3<□ 6>□ 9=□ □> 7 7>□ 4>□ 8<□ □= 5 在○里填<、>或 = 5○ 8 4○ 9 3○ 3 6○ 9 10○ 9 6○ 6 5○ 2 6○ 0 ◑ ◐ ◎ △ ▲ ● ◒ □ ※ 5 4 3 4 2 四、 画一画 画△,比□少 2 个 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 画○
来的郡县制度,另一方面又汲取秦孤立而亡的教训,于是列爵封土,大封同姓,以镇抚天下。 在实行郡县制的同时,又建立了许多诸侯王国,因而汉初的地方行政制度采取的是郡国并行制。 [2] 郡县制与分封制有什么异同。 郡县制与分封制,相同点:都是地方行政制度,其目的都是维护统一,巩固政权。 不同点:分封制与宗法制相联系,是以血缘关系为基础的,而郡县制是在国家大统一的条件下实行的,是按地域划分的
整体 平均分成若干份。 1. 首先组织学生看老师拿出的一包糖、一袋饼干、 一盒粉笔等 实物。 让学生感受我们可以把许多物体看成一个整体。 并引导学生观察生活中哪些物体可以看成一个整体 并 举出例 子 说明。 在这里教师引导学生不要仅局限于身边的事物,还要放开眼界多举一些数目较大的例子。 2. 在学生对把一个物体看成一个整体有了感性认识后,老师演示课件,先出示 6 个苹果,再把这 6
0 60 80 保 持 量 1 2 3 4 5 6 天数 遗 忘 曲 线 遗忘曲线示意图 二、正确的学习方法 ,科学安排学习时间 3培养记忆力 、整理、运用信息 学习方法不当的表现有哪些。 听课和笔记抓不住要领,效率不高 死记硬背,不消化理解。 不懂不爱问,有问题不请教老师或同学。 不看课本,不复习就做作业。 忽视基础知识和基本技能训练,偏重钻难题。 不重视理论联系实际,不能活学活用